La formación pedagógica del profesorado de educación básica en Ecuador. Propuesta de mejora

• Autores: Vicente Jacinto Riofrío Leiva
• Directores de la Tesis: María Amparo Calatayud Salom (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 2025
• Idioma: español
• Número de páginas: 348
• Tribunal Calificador de la Tesis: Isabel Cantón Mayo (presid.), Margarita R. Pino Juste (secret.), José Luis Muñoz Moreno (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universitat de València (Estudi General)
• Calificación: Sobresaliente Cum Laude
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RODERIC
• Resumen

  • Se investiga sobre la formación pedagógica que debe tener el profesorado que imparte la carrera de Educación Básica en la Universidad Nacional de Loja en Ecuador, para que pueda asumir el rol educador, en atención a las funciones formativas que debe cumplir con el estudiantado durante la formación en la carrera. Se ha analizado el plan de estudios de la carrera de Educación Básica, bajo la mirada de la formación pedagógica. Se ha revisado los principios pedagógicos y las características del conocimiento docente, así como, sobre los supuestos y saberes docentes necesarios para la formación pedagógica del profesorado. Se han revisado aportes de varios autores desatacados en el campo de las competencias docentes y se han revisado los planes de estudios de las cinco universidades españolas con mejores rankings, que forman para el Grado de Magisterio. En el trabajo de campo, se incorporaron voces tanto del profesorado como del estudiantado de la carrera de Educación Básica. Por una parte, se trabajó con dos grupos focales, uno con estudiantes y otro con profesores de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Loja. También se trabajó mediante cuestionario con 92 profesores y 721 estudiantes pertenecientes a la carrera de Educación Básica de cinco universidades de Ecuador. Se concluye que el profesorado de Educación Básica en la Universidad Nacional de Loja, debe de tener formación en los principios pedagógicos orientadores para la acción educadora, los rasgos que debería de vertebrar el conocimiento en la formación del profesorado, los supuestos y saberes docentes necesarios para transitar en la universidad del Siglo XXI y las competencias profesionales necesarias para la formación pedagógica del profesorado. Finalmente, se elaboró la Propuesta de Acción para la mejora en la formación pedagógica del profesorado que imparte la carrera de Educación Básica en la Universidad Nacional de Loja en Ecuador, como un esbozo abierto a posibles sugerencias, como el punto de partida para vislumbrar nuevos horizontes formativos para el profesorado.