A lezione di oralità: l’acquisizione della competenza orale in italiano ls da parte di studenti universitari sinofoni

• Autores: Ines Vanore
• Directores de la Tesis: Linda Garosi (dir. tes.), Giorgia Marangon Bacciolo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Córdoba (ESP) ( España ) en 2026
• Idioma: italiano
• Tribunal Calificador de la Tesis: Carmen F. Blanco Valdés (presid.), Benedict Buono (secret.), María Enriqueta Pérez Vázquez (voc.)
• Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Lenguas y Cultura
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Helvia
• Resumen

  • El presente estudio se centra en la enseñanza y el aprendizaje de la producción oral en italiano por parte de estudiantes universitarios sinófonos de nivel básico A1-A2. El análisis parte de la constatación de una laguna significativa en el conjunto de manuales actualmente disponible, la cual tiende a subestimar el desarrollo de las competencias orales. A partir de dicha constatación, la investigación se articula en dos fases: por un lado, un análisis crítico de los manuales en uso; por otro, la experimentación de actividades didácticas complementarias, diseñadas específicamente para este perfil de aprendientes.

    La fase empírica, llevada a cabo en la Sichuan International Studies University de Chongqing, contempló la implementación de dos actividades inspiradas en el modelo del Task-Based Language Teaching (TBLT). Los resultados, obtenidos mediante procedimientos de evaluación a posteriori y de autoevaluación por parte de los estudiantes, indican que las metodologías centradas en la tarea pueden favorecer de manera significativa el desarrollo de la competencia comunicativa en los aprendientes sinófonos, contribuyendo a superar las barreras derivadas de la distancia tipológica y cultural entre el chino y el italiano.

    Esta tesis doctoral pretende, por tanto, ofrecer elementos de reflexión sobre la necesidad de reorientar la formación de los docentes y de promover el diseño de materiales didácticos que sitúen la competencia comunicativa en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje del italiano como lengua extranjera.