El ABJ como estrategia lúdica para trabajar las competencias socioemocionales y la lengua española de los niños/as inmigrantes

• Autores: Hajar Ait Abdellah Sefian
• Directores de la Tesis: Javier Rodríguez Moreno (dir. tes.), José Manuel Aguilar Parra (dir. tes.), Ana Manzano León (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Jaén ( España ) en 2025
• Idioma: español
• Número de páginas: 128
• Tribunal Calificador de la Tesis: Jerónimo González Bernal (presid.), Miriam Agreda Montoro (secret.), Rubén Trigueros Ramos (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Innovación Didáctica y Formación del Profesorado por la Universidad de Jaén
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RUJA
• Resumen
  • español

    El presente trabajo de la tesis titulada “El ABJ como estrategia lúdica para trabajar las competencias socioemocionales y la lengua española de los niños/as inmigrantes”, tiene como finalidad investigar acerca de los beneficios que puede aportar el juego en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se analiza el uso del juego como estrategia educativa para desarrollar las competencias socioemocionales y trabajar la lengua española de los estudiantes inmigrantes diseñando e implementando un programa de ABJ denominado la promoción de funciones ejecutivas y fluencia mediante juegos en estudiantes en situación de incorporación tardía al sistema educativo español. La investigación siguió un método cuasiexperimental con una evaluación pre-post test, con un grupo control y experimental. Con respecto a los resultados, estos reafirman que existe una relación entre el juego, el aprendizaje y la motivación, debido a que los juegos tratan de fortalecer los comportamientos positivos de los estudiantes mediante experiencias lúdicas.

  • English

    The purpose of this thesis is to investigate the benefits that play can bring to the teaching-learning processes of the teaching-learning processes. The use of games as an educational strategy to develop socio-emotional competencies and work on the Spanish language of immigrant students is analyzed, designing and implementing a PBL program called the promotion of executive functions and fluency through games in students in a situation of late incorporation into the Spanish educational system. The research followed a quasi-experimental method with a pre-post test evaluation, with a control and experimental group. Regarding the results, they reaffirm that there is a relationship between play, learning and motivation, because games try to strengthen students' positive behaviors through playful experiences.