La elección de carreras del área socioeducativa: factores influyentes, certeza vocacional, satisfacción académica y engagement y burnout del alumnado de primero y cuarto curso de las universidades públicas gallegas

• Autores: Beatriz Martínez Godoy
• Directores de la Tesis: José María Faílde Garrido (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Vigo ( España ) en 2025
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio González Fernández (presid.), Xoán Lombardero Posada (secret.), Isabel Piñeiro Aguín (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación y del Comportamiento por la Universidad de Vigo
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Otras especialidades de organización y planificación
  • Sociología
    • Sociología del trabajo
      • Sociología de la educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Investigo
• Resumen

  • De manera global se puede decir que la lectura de la sociedad viene definida por las estructuras y dimensiones que la forman, las cuales van a determinar el porvenir de las personas que desarrollan sus proyectos de vida en este contexto. El “mundo de hoy” trae consigo inexorablemente adjetivos como nuevo, cambiante y transformador y obliga a reformular su lectura con paradigmas renovados, ya que los utilizados anteriormente quedan obsoletos y, en la mayoría de los casos, inservibles. Se puede decir que la presentación de la realidad, a modo de apunte superficial, se despliega como globalizada, tecnológicamente hiperdesarrollada, complicada y confusa en su dimensión sociocultural, postmoderna y heterogénea en sus relaciones y educativamente hablando, presionada hasta puntos extremos (Rivas, 2007). Este escenario se ha convertido en la expresión misma de la sociedad líquida de la que hablaba Bauman, en donde los factores de actuación no duran el tiempo suficiente para solidificarse bajo parámetros universales. Esto hace “que nuestras vidas se definan por la precariedad y la incertidumbre (…) y que se compongan por una serie inacabable de nuevos comienzos, pero también de incesantes finales” (Bauman, 2006, p. 2). Es en esta hipermodernidad en donde tiene lugar la construcción de las identidades individuales y en donde los/las jóvenes edifican sus proyectos personales y profesionales. El crecimiento y desarrollo del país es entendido, no solo desde visiones economicistas o tecnológicas, sino también en virtud de la mejora de la calidad de vida y el progreso social (Mera-Ángeles, 2023). Dotar a las personas de herramientas, conocimientos y estrategias para tomar las mejores decisiones, conformará un futuro saludable para el conjunto de la sociedad. La educación, por lo tanto, juega un papel fundamental para tal fin. La universidad, específicamente, adquiere gran importancia, consolidándose en motor formativo, sistema preparatorio para el desempeño de las profesiones y en instrumento de los/as estudiantes para alcanzar el bienestar social. Según la OCDE, el nivel de educación de la sociedad se relaciona estrechamente de manera positiva con la salud, la felicidad y la satisfacción de los individuos que la conforman (OCDE, 2018). La universidad como sistema educativo, no ha estado exenta de grandes transformaciones para tratar de adaptarse a las nuevas necesidades de la realidad, afrontar nuevos desafíos y continuar siendo útil en su naturaleza primaria: preparar a los/las jóvenes para que ejerzan sus profesiones de la mejor forma posible (Doña y Luque, 2019). Esto adquiere mayor importancia cuando se habla de la preparación de profesionales del área socioeducativa que van a tener un trabajo fundamental en la formación de una sociedad más justa, tal es el caso de los/as trabajadores y educadores/as sociales, y en el desarrollo, desde “primera línea de batalla”, de las mentes futuras, profesores y profesoras de la educación infantil y primaria. Tomando en consideración el contexto planteado, existe un/a protagonista principal en el que se centra esta investigación: el/la estudiante universitario/a que ha tomado la decisión de emprender su proyecto profesional en las carreras sociales y educativas de las universidades públicas de Galicia. Esto trae consigo la formulación de una cuestión obligatoria: ¿Qué es lo que lleva a los y las jóvenes a elegir estas carreras? El estudio sobre los factores que inciden en la elección de carrera universitaria, la certeza vocacional que presentan estos/as jóvenes, así como la percepción del estudiantado en relación a su satisfacción académica universitaria y al engagement y burnout es un incentivo a tener muy en consideración para el progreso social y el bienestar personal y de la sociedad en su conjunto (Doña y Luque, 2019). Además, en la actualidad existe una preocupación creciente hacia el futuro de los/as jóvenes en lo que a sus proyectos personales y profesionales se refiere (Bunster, 2023).