Desarrollo de competencias estratégicas para responder a los desafíos profesionales de la era digital en entornos universitarios: Caso: Universidad UNIDA

• Autores: Yvonne Alarcón Villalobos
• Directores de la Tesis: José Juan Carrión Martínez (dir. tes.), Salvadora Giménez Amarilla (codir. tes.), María del Mar Fernández Martínez (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Almería ( España ) en 2025
• Idioma: español
• Número de páginas: 150
• Títulos paralelos:
  • Developing Strategic Competencies to Respond to the Professional Challenges of the Digital Age in University Environments: Case: UNIDA University
• Tribunal Calificador de la Tesis: José María Fernández Batanero (presid.), Isabel Mercader Rubio (secret.), Pedro Román Graván (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Almería
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Medios audiovisuales
      • Desarrollo del programa de estudios
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: TESEO
• Resumen
  • español

    Esta investigación aborda el desarrollo de competencias estratégicas en estudiantes universitarios de la Universidad de la Integración de las Américas (UNIDA), Paraguay, enfocándose en cómo estas competencias habilitan a los estudiantes para enfrentar los desafíos profesionales de la era digital. El objetivo general es explicar cómo se desarrollan dichas competencias en el contexto académico de la Universidad de la Integración de las Américas (UNIDA).

    La metodología adoptada es cuantitativa, en el marco de un estudio de caso, la UNIDA, empleando análisis estadísticos para analizar la relación entre los programas educativos y el desarrollo de competencias en empleabilidad, tecnología e interculturalidad. Se utilizaron encuestas y análisis de datos para obtener resultados concluyentes.

    Los hallazgos más relevantes indican que, si bien hay un desarrollo significativo de competencias tecnológicas y para la empleabilidad, se requiere un enfoque más robusto en competencias interculturales. Además, se observa la necesidad de una mayor integración de habilidades blandas en el currículo. Estos resultados sugieren que, aunque la UNIDA está en camino de preparar a sus estudiantes para los desafíos de la era digital, aún hay áreas de mejora. El aporte original de esta tesis radica en su análisis específico de la UNIDA, proporcionando un modelo que puede ser aplicable a otras instituciones educativas en contextos similares.

    En conclusión, la investigación destaca la importancia de un enfoque holístico en la educación superior, donde se balanceen las competencias técnicas y blandas para una preparación integral de los estudiantes.

  • English

    This research addresses the development of strategic competencies in university students at the University of the Integration of the Americas (UNIDA), Paraguay, focusing on how these competencies enable students to face professional challenges in the digital era. The general objective is to explain how these competencies are developed in the academic context of la Universidad de la Integración de las Américas (UNIDA). The adopted methodology is quantitative, in the framework of a case study, UNIDA, using statistical analysis to evaluate the relationship between educational programs and the development of competencies in employability, technology, and interculturality. Surveys and data analysis were used to obtain conclusive results. The most relevant findings indicate that, while there is significant development of technological and employability competencies, a more robust approach to intercultural competencies is required. Additionally, there is a noted need for greater integration of soft skills into the curriculum. These results suggest that although UNIDA is on its way to preparing its students for the challenges of the digital era, there are still areas for improvement. The original contribution of this thesis lies in its specific analysis of UNIDA, providing a model that may be applicable to other educational institutions in similar contexts. In conclusion, the research highlights the importance of a holistic approach in higher education, where technical and soft competencies are balanced for a comprehensive preparation of students.