Relaciones entre tipo de deporte practicado, años de experiencia y género con el rendimiento cognitivo en practicantes de actividad físico- deportiva
- Autores: Rocío Enríquez Molina
- Directores de la Tesis: Rafael E. Reigal Garrido (dir. tes.), Antonio Hernández Mendo (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 2025
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Diogo Manuel Teixeira Monteiro (presid.), Encarnación Chica Merino (secret.), Juan Pablo Morillo Baro (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Psicología por la Universidad de Málaga
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- Resumen
Está investigación pretende profundizar en las relaciones existentes entre el tipo de deporte practicado y la capacidad atencional en personas adultas. La literatura existente ha destacado en los últimos años que la práctica regular de ejercicio físico favorece al desarrollo del funcionamiento cognitivo (Sakalidis et al., 2021). Este funcionamiento cognitivo es de gran de interés en diferentes áreas vitales, como la salud, la educación, el ámbito social o, incluso, el deportivo (Spaniol et al., 2018). En esta línea, es importante señalar que las habilidades cognitivas influyen significativamente en aspectos que van desde la salud mental hasta el rendimiento o éxito tanto a nivel académico, como laboral o deportivo (Diamond, 2013) La mayoría de los estudios sobre la relación entre actividad física y funcionamiento cognitivo se han realizado con muestras de adultos y mayores (Crespillo-Jurado et al., 2019), aunque en los últimos años ha habido un aumento en las investigaciones con niños y adolescentes (Xue et al., 2019). Estos estudios han concluido que, en estas etapas de la vida, las habilidades cognitivas son factores cruciales para el desarrollo psicosocial, subrayando la importancia de la relación entre la actividad física y funcionamiento cognitivo (Wenner et al., 2013; Fraguela-Vale et al., 2020).
Además, la literatura científica ha puesto de relieve que las funciones cognitivas pueden ser determinantes en el rendimiento deportivo y podrían ser útiles como predictoras del nivel de pericia (Fink et al., 2018). Muchos estudios se han centrado en las diferencias entre los deportistas de élite y amateurs o no deportistas, encontrando una relación entre práctica deportiva y el rendimiento cognitivo (Gokce et al., 2021). Se ha concluido que los futbolistas de élite muestran un mejor rendimiento en diversas tareas cognitivas en comparación con los futbolistas semiprofesionales o amateurs (Ballester et al., 2015).
No obstante, el conjunto de investigaciones que han destacado las interrelaciones entre el tipo de deporte y el rendimiento cognitivo no es extenso. Aunque algunos estudios han sugerido que las características intrínsecas de los deportes practicados podrían influir en el desarrollo de las funciones cognitivas, como se observa en el fútbol, un deporte abierto en el que las funciones cognitivas son cruciales debido a la necesidad de adaptación de los jugadores al contexto y a las circunstancias cambiantes del juego (Heilmann et al., 2022). Por lo tanto, se considera necesario ampliar las evidencias existentes para poder mejorar el conocimiento que se tiene de ello. Además, hasta el momento no se han llevado a cabo investigaciones específicas que examinen las relaciones entre el tipo de deporte y las diversas dimensiones de la atención, un tema que merece ser abordado dada la relevancia de la atención en el desempeño humano.
Por tanto, esta tesis nace con el objetivo de conocer la relación entre la práctica de la actividad física con los diferentes tipos de atención como es el span visual atencional, atención selectiva, atención dividida. La consecución de este objetivo permite seguir ampliando el campo del conocimiento sobre el objeto de estudio ya que son pocos los trabajos que relacionan la atención con los diferentes tipos de deportes (abiertos y cerrado), así como con las diferentes variables que se recogen en este trabajo como puede ser el nivel de amplitud atencional en función del género, horas de entrenamiento o tiempo de ejecución.
Esta tesis, por compendio de artículos, se ha estructurado alrededor de cuatros artículos. En el primer artículo, publicado en la revista Sustainability con el título Attentional Span Is Determined by Sport Discipline se puede comprobar cómo, diversos estudios han puesto de relieve la importancia del deporte en relación con el funcionamiento cognitivo. Sin embargo, son escasas las evidencias para explicar qué tipo de deporte es más relevante. El objetivo principal de este estudio fue determinar el nivel de atención en función del tipo de deporte practicado (abierto vs. cerrado). Además, también se analizó esta problemática en función del género y las horas de formación. La muestra del estudio estuvo formada por 547 participantes (27,20% hombres; 72,80% mujeres), con edades comprendidas entre los 19 y los 35 años (M = 24,19; DE = 3,74). El diseño utilizado en este estudio fue asociativo, de tipo comparativo y predictivo (Ato et al., 2013). Para evaluar la capacidad atencional se utilizó un test computarizado denominado "Modrian Imágenes", este se encuentra alojado en el software MenPas Cell (MenPas 1.0). Los resultados pusieron de evidencia que los atletas que practican deportes abiertos tienen una mejor capacidad de atención que los que practican deportes cerrados. Además, esto también se replicó al realizar el estudio por género. Asimismo, un mayor número de horas a la semana realizando algún tipo de deporte Se relaciona con un mejor nivel de capacidad atencional. Los datos obtenidos sugieren que la práctica de deportes abiertos estaría más relacionada con un mayor desarrollo de la capacidad atencional que la práctica de deportes más cerrados.
En el segundo artículo, publicado en la revista Cuadernos de Psicología del Deporte, titulado El tipo de deporte practicado determina el nivel de atención selectiva en adultos jóvenes, se realizó un estudio para determinar las diferencias existentes en atención selectiva entre personas que practicaban regularmente diferentes modalidades de actividad físico-deportiva. La muestra estuvo compuesta por un total de 1038 participantes siendo el 68.30% (n=709) mujeres y el 31.70% (n=329) hombres, con edades comprendidas entre 20 y 29 años (M ± DT = 22.54 ± 2.35). El diseño utilizado en este estudio fue asociativo, de tipo comparativo y predictivo (Ato et al., 2013). Para evaluar la atención selectiva se utilizó un test informatizado de tachado numérico (matriz 5x5), que forma parte del software Procesos Atencionales y que se encuentra alojado en la Plataforma de Evaluación Psicosocial MenPas 1.0. (www.menpas.com). Los resultados mostraron que existen diferencias estadísticamente significativas entre los tipos de deporte y el tiempo de ejecución de la prueba realizada. Específicamente, los participantes que realizaban deportes individuales empleaban más tiempo en la ejecución de la tarea que los que realizaban deportes colectivos (z = 2.46; p = .014, Cohens d = .23, 95% CI (.07, .38)) o de adversario (z = 2.11; p = .035, Cohens d = .19, 95% CI (.01, .38)). En concreto, aquellos que jugaban al pádel y al fútbol fueron los que mejores tiempos de ejecución obtuvieron. Los resultados obtenidos pusieron de relieve que la modalidad de deporte practicado podría tener un impacto diferencial en el desarrollo cognitivo, específicamente en la atención selectiva.
En el tercer artículo, publicado en la revista Cuadernos de Psicología del Deporte y titulado La modalidad de actividad físico-deportiva practicada determina el nivel de atención dividida en adultos jóvenes, el objetivo del estudio fue determinar las diferencias en el nivel de atención dividida en función de la modalidad de práctica físico-deportiva realizada. La muestra estuvo compuesta por 610 deportistas (66.55% género femenino), con edades entre 20 y 35 años (M ± DT = 22.53 ± 2.72). Para evaluar la atención dividida se utilizó el Test de Círculos, el cual pertenece al software Procesos Atencionales y que está alojado en la plataforma de evaluación online MenPas 1.0 (www.menpas.com). El diseño utilizado en este estudio fue asociativo, de tipo comparativo y predictivo (Ato et al., 2013). Los resultados obtenidos pusieron de relieve que la práctica de actividad físico-deportiva de tipo colectiva estuvo asociada a una mejor puntuación en el Test de Círculos, encontrándose las mayores diferencias entre las modalidades colectivas e individuales. Estos hallazgos sugieren que practicar actividades físico-deportivas de tipo colectivo, debido a las características de estos deportes, podría contribuir a un mejor desarrollo de capacidades cognitivas como la atención dividida.
Por último, en el cuarto artículo, titulado efectos de una sesión de juegos reducidos basados en balonmano sobre la atención selectiva, sostenida y amplitud atencional en una muestra de adultos jóvenes publicado en la revista Cuadernos de Psicología del Deporte se pudo comprobar la existencia de estudios que ponen de relieve los efectos crónicos y agudos que el ejercicio físico tiene sobre el funcionamiento cognitivo. Sin embargo, es necesario seguir profundizando para obtener información precisa sobre qué tipo de ejercicio es más favorable sobre determinadas capacidades cognitivas. Por tanto, el objetivo de este trabajo fue analizar los efectos de una sesión de juegos reducidos basados en el balonmano sobre la atención selectiva, sostenida y amplitud atencional en una muestra de adultos jóvenes. Durante el estudio se empleó un diseño cuasiexperimental intersujetos con grupo control y experimental (Ato et al., 2013). El estudio estuvo formado por 52 participantes con edades entre 21 y 25 años (M= 21.83; DT= .94) y procedentes de la ciudad de Málaga (España). Para llevar a cabo dicho estudio se empleó un diseño de investigación cuasiexperimental intersujetos con grupo control y experimental. Mediante la realización de análisis estadísticos no paramétricos (U Mann Whitney y Wilcoxon) se trató de explorar los efectos de la sesión de actividad físico/deportiva sobre cuatro pruebas de amplitud atencional, dos de atención selectiva y una de atención sostenida. Los resultados mostraron efectos estadísticamente significativos sobre las pruebas de amplitud atencional y selectiva, aunque no en la prueba de atención sostenida. Estos hallazgos sugieren que la actividad físico-deportiva colectiva podría tener un efecto agudo significativo sobre la atención, aunque sería necesario seguir indagando sobre qué dimensiones específicas de la atención, dadas las diferencias encontradas entre unos parámetros y otros Así, el desarrollo de esta tesis doctoral ha contribuido a analizar las relaciones entre el tipo de deporte y las diferentes dimensiones de la atención. Se ha podido considerar las siguientes conclusiones, en primer lugar, se puede observar cómo los deportistas que practican deportes con mayor variabilidad y entrenan regularmente durante más horas a la semana, tienen un mayor nivel de capacidad atencional que los deportistas que practican modalidades cerradas y que dedican menos tiempo a entrenar. En segundo lugar, los deportes colectivos o de adversario mejoran la atención selectiva en comparación con los deportes individuales. En tercer lugar, se puso de relieve como la práctica regular de actividades físico-deportivas de modalidades más abiertas tendría una mayor incidencia en el desarrollo del funcionamiento cognitivo, específicamente en atención dividida. Por último, se pudo observar como la práctica de deportes colectivos podría ser una buena herramienta para activar el funcionamiento cognitivo en adultos jóvenes, con la implicación que tendría para los hábitos de vida en esta etapa de la vida, sugiriendo los beneficios que la actividad físico-deportiva tendría para el funcionamiento atencional.
Referencias: Ato, M., López-García, J. J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511 Ballester, R., Huertas, F., Yuste, F. J., Llorens, F., y Sanabria, D. (2015). The relationship between regular sports participation and vigilance in male and female adolescents. PloSONE, 10(4). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0123898 Carrasco, M., & Barbot, A. (2019). Spatial attention alters visual appearance. Current Opinion in Psychology, 29, 56-64. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2018.10.010 Crespillo-Jurado, M., Delgado-Giralt, J., Reigal, R. E., Rosado, A., Wallace-Ruiz, A., Juárez Ruiz de Mier, R., et al. (2019). Body composition and cognitive functioning in a sample of active elders. Frontiers in Psychology, 10, 1569. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01569 Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annual Review of Clinical Psychology, 64, 135168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750 Fink, A., Rominger, C., Benedek, M., Perchtold, C. M., Papousek, I., Weiss, E. M., Seidel, A., y Memmert, D. (2018). EEG alpha activity during imagining creative moves in soccer decision-making situations. Neuropsychologia, 114, 118124. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2018.04.025 Fraguela-Vale, R., Varela-Garrote, L., Carretero-García, M., y Peralbo-Rubio, E. M. (2020). Basic Psychological Needs, Physical Self-Concept, and Physical Activity Among Adolescents: Autonomy in Focus. Frontiers in Psychology, 20, (11), 491. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00491 Gökçe, E., Güne, E., Ar, F., Hayme, S., y Nalçac, E. (2021). Comparison of the effects of open-and closed-skill exercise on cognition and peripheral proteins: A cross- sectional study. PloSONE, 16(6). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0251907 Heilmann, F., Wollny, R., y Lautenbach, F. (2022). Inhibition and calendar age explain variance in game performance of youth soccer athletes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), 1138.
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