Contribución de las Actuaciones Educativas de Éxito al aumento de la empleabilidad de colectivos vulnerables
- Autores: Carolina Grau del Valle
- Directores de la Tesis: Esther Roca Campos (dir. tes.), Laura García Raga (codir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 2025
- Idioma: español
- Número de páginas: 335
- Tribunal Calificador de la Tesis: Maria Rosa Valls Carol (presid.), María Pilar Martínez Agut (secret.), Leopoldo José Cabrera Rodríguez (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universitat de València (Estudi General)
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: RODERIC
- Resumen
La educación es un pilar fundamental para el desarrollo integral de las personas y para el progreso social y económico de un país. Sin embargo, las persistentes desigualdades en el acceso a una educación de calidad, que beneficie a todas las personas sin distinción, generan posteriormente desigualdades en el empleo, precariedad laboral y perpetuación de patrones sociales tradicionales. Por tanto, la educación debe ser una herramienta clave para mejorar la empleabilidad, prestando especial atención a los colectivos en situación de mayor desigualdad social. La empleabilidad reconoce el papel de la educación y la formación continua en la inserción laboral. Sin embargo, el discurso neoliberal ha reforzado la idea de que esta responsabilidad recae únicamente en la persona, invisibilizando factores estructurales que condicionan el acceso al empleo. Así, muchas intervenciones adoptan enfoques adaptativos que responden a las exigencias del mercado sin cuestionar las desigualdades, limitando su impacto estructural. Frente a esto, surgen propuestas que, desde una perspectiva relacional, promueven el desarrollo integral y transformaciones sociales profundas. Estas abordan la empleabilidad desde tres dimensiones: factores individuales, circunstanciales y contextuales. En esta línea, las Actuaciones Educativas de Éxito (AEE), validadas por el proyecto INCLUD-ED y reconocidas internacionalmente, se presentan como una propuesta efectiva para mejorar el aprendizaje y la convivencia, con especial impacto en colectivos vulnerables. La presente investigación analiza el impacto de las AEE en la empleabilidad de colectivos en edad laboral en situación de vulnerabilidad. Primero, se estudia la correlación entre AEE y la mejora de la empleabilidad en sus tres dimensiones. Luego, se identifican elementos clave para transferir estas actuaciones a espacios de formación para el empleo, como los itinerarios de inserción sociolaboral. La investigación se basa en estudios de caso de personas en situación de desigualdad social que participan en AEE, utilizando la metodología comunicativa, ampliamente reconocida por su impacto en el ámbito social, científico, político y educativo. La recolección de datos se realizó mediante relatos comunicativos, grupos de discusión, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios con enfoque comunicativo, promoviendo un diálogo igualitario entre figuras investigadoras y participantes, y construyendo conocimiento de forma intersubjetiva. El análisis identifica el impacto de las AEE en la empleabilidad a través de sus tres dimensiones, y los elementos transformadores y perpetuadores de las desigualdades sociales. La investigación se complementa con una revisión sistemática basada en el protocolo PRISMA 2020. Los resultados muestran que las AEE no se limitan a una adaptación individual al mercado laboral, sino que integran el desarrollo de competencias académicas y profesionales (factores individuales), vínculos de apoyo mutuo y solidaridad (factores circunstanciales) y entornos inclusivos (factores contextuales). Estos factores facilitan la generación de referentes positivos y movilidad social ascendente, convirtiéndose en intervenciones holísticas que abordan tanto realidades personales como condiciones estructurales. Los factores clave para transferir este enfoque a itinerarios laborales son: co-creación de itinerarios de altas expectativas, promoción del voluntariado, inclusión y diversidad, generación de capital social y resolución de conflictos desde una cultura libre de violencia. Integrarlos en programas de formación fortalece la empleabilidad y contribuye a una empleabilidad sostenible alineada con los ODS de la Agenda 2030.
