Psychological and psychosocial factors in second language acquisition: the case of young immigrants in the catalan context
- Autores: Fernando Senar Morera
- Directores de la Tesis: Ángel Huguet Canalis (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Lleida ( España ) en 2023
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Eliseo Díez Itza (presid.), Cristina Petreñas Caballero (secret.), Andreu Van Hooft (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación, Sociedad y Calidad de Vida por la Universidad de Lleida
- Menciones:
- Internacional
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
El aumento de la población inmigrante que ha experimentado Cataluña en las últimas décadas ha supuesto un reto para la integración social, educativa y lingüística del alumnado inmigrante en los centros educativos. A pesar de los esfuerzos legislativos, todavía existe una brecha en el rendimiento académico de los estudiantes inmigrantes en comparación con los autóctonos, así como un déficit en términos de integración social en comparación con otros territorios receptores de inmigración. El aprendizaje de las lenguas oficiales se ha mostrado como un elemento fundamental para la integración socioeducativa del alumnado inmigrante. Por lo tanto, desarrollar planes educativos que faciliten de manera efectiva la adquisición de las lenguas utilizadas en Cataluña se ha convertido en una prioridad para el sistema educativo catalán. En consecuencia, la presente disertación doctoral tiene como objetivo explicar cómo diferentes elementos psicológicos y psicosociales explican la variabilidad observada en el nivel de competencia lingüística adquirido por los jóvenes inmigrantes que residen en Cataluña. La tesis sigue un enfoque cuantitativo y se divide en cuatro artículos. El primer artículo propone un modelo en el que se estudia el modo en que variables cognitivas como la inteligencia, conativo-afectivas como las actitudes lingüísticas, o mixtas como el conocimiento lingüístico en primeras lenguas operan sobre el nivel de competencias de catalán y castellano. El segundo artículo profundiza en la relación directa e interactiva de la inteligencia fluida y el nivel de competencias en primeras lenguas sobre las lenguas del territorio catalán en los diferentes dominios lingüísticos. El tercer artículo examina la relación entre identificación territorial y actitudes lingüísticas para cada una de las lenguas del territorio, así como su efecto sobre el nivel de competencias lingüísticas adquirido. El último artículo, de carácter más aplicado, investiga el efecto de los cursos de mantenimiento de lenguas de herencia sobre la primera lengua y sus posibles consecuencias en el desarrollo de las segundas lenguas. La explicación a los efectos encontrados, así como sus posibles implicaciones pedagógicas se discuten en los capítulos finales.
