Programa de habilidades sociales basado en el modelo socioeducativo para promover la convivencia escolar

• Autores: Héctor Eduardo Ramírez Rodas
• Directores de la Tesis: Fiorela Anai Fernández Otoya (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo ( Perú ) en 2021
• Idioma: español
• Número de páginas: 271
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.unprg.edu.pe
• Resumen
  • español

    En esta investigación se planteó como objetivo proponer un programa de habilidades sociales basado en el modelo socioeducativo para promover la convivencia escolar en los estudiantes del Segundo Grado de Secundaria de la I.E. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea, 2020. La metodología empleada correspondió al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño descriptivo propositivo. La población fue la misma que la muestra y estuvo constituida por 122 estudiantes del Segundo Grado de las secciones A, B, C y D. Los instrumentos utilizados fueron la lista de cotejo y el cuestionario de Convivencia escolar, cuya determinación del Alfa de Cronbach fue Excelente (0.941). Se encontró que, 63.9% de los estudiantes tuvieron un bajo nivel de convivencia escolar, seguidos de los niveles medio y alto con 20.5 y 15.6% respectivamente, demostrando así una necesidad en los estudiantes por mejorar la convivencia escolar, por lo que, se propuso el Programa de habilidades sociales sustentado en el modelo socioeducativo, el cual fue validado mediante juicio de expertos.

  • English

    The objective of the research was to propose a social skills program based on the socioeducational model to promote school coexistence in students of the Second Grade of Secondary Education of the I.E. Juan Pablo Vizcardo and Guzman Zea, 2020. The methodology used corresponded to a quantitative approach, of a non-experimental type, with a purposive descriptive design. The polarization was the same as the sample and consisted of 122 second-grade students from sections A, B, C and D. The instruments used were the checklist and the School Coexistence questionnaire, whose determination of Cronbach's Alpha was Excellent (0.941). It was found that 63.9% of students had high a level of school coexistence, followed by low and medium levels with 20.5 and 15.6% respectively. It is concluded that, given the slight tendency to a low level in school coexistence, the Social Skills Program based on the socio-educational model is proposed.