Estrategia didáctica de comprensión de textos discontinuos sustentada en un modelo complejo para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo

• Autores: Araceli Mondragón González
• Directores de la Tesis: Fiorela Anai Fernández Otoya (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo ( Perú ) en 2022
• Idioma: español
• Número de páginas: 272
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.unprg.edu.pe
• Resumen
  • español

    El objetivo general fue proponer una estrategia didáctica de comprensión de textos discontinuos basado en un modelo complejo para desarrollar el pensamiento crítico- reflexivo, en los estudiantes del segundo grado nivel secundario de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del distrito de Tumbes. Los objetivos específicos fueron: Diagnosticar el nivel de pensamiento crítico reflexivo; elaborar y validar un Modelo Complejo para desarrollar el pensamiento crítico- reflexivo; diseñar y validar una estrategia didáctica de comprensión de textos discontinuos, basada en el Modelo Complejo; ejemplificar y validar la aplicaciónparcial de la Estrategia Didáctica de comprensión de textos discontinuos basada en el Modelo Complejo. Las teorías fueron: Teoría del Pensamiento Complejo, Teoría del Pensamiento Crítico, Teoría de la elevancia y Modelo Transaccional de la comprensión lectora. El tipo de investigación fue descriptivo propositivo no experimental mixto (cualitativo y cuantitativo). Los participantes fueron 20 estudiantes del segundo grado de secundaria. El instrumento utilizado fue el Test Diagnóstico de comprensión de textos discontinuos, que fue validado por jueces de expertos. Los estudiantes en pensamiento crítico reflexivo se encuentran en el nivel bajo en un 100%, ya que en la dimensión “Análisis de la información” en nivel medio se encuentra el 35% de estudiantes y el 65% en el nivel bajo, en la dimensión “Planteamiento de alternativas” el 20% de estudiantes se encuentran en el nivel medio y el 80% en el nivel bajo, en la dimensión “Argumentación compleja” el 35% de estudiantes se encuentran en el nivel medio y el 65% en el nivel bajo. Es muy probable que la estrategia didáctica desarrolle el pensamiento crítico reflexivo de los estudiantes de segundo año de secundaria de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del distrito de Tumbes y está apta para ser aplicada.

  • English

    The general objective was to propose a didactic strategy for understanding discontinuous texts based on a complex model to develop critical-reflective thinking in second-grade students at the Inmaculada Concepción Educational Institution in the district of Tumbes.

    The specific objectives were: Diagnose the level of reflective critical thinking; develop and validate a Complex Model to develop critical-reflective thinking; design and validate a didactic strategy for understanding discontinuous texts, based on the Complex Model;

    exemplify and validate the partial application of the Didactic Strategy for understanding discontinuous texts based on the Complex Model. The theories were: Complex Thinking Theory, Critical Thinking Theory, Relevance Theory and Transactional Model of reading comprehension. The type of research was descriptive, propositive, non-experimental, mixed (qualitative and quantitative). The participants were 20 second grade high school students. The instrument used was the Discontinuous Text Comprehension Diagnostic Test, which was validated by expert judges. Students in reflective critical thinking are at the low level by 100% since in the dimension "Analysis of information" at the medium level there are 35% of students and 65% at the low level, in the dimension " Approach of alternatives” 20% of students are in the medium level and 80% in the low level, in the dimension “Complex argumentation” 35% of students are in the medium level and 65% in the low level. It is very likely that the didactic strategy develops the reflective critical thinking of the second-year high school students of the Inmaculada Concepción Educational Institution of the Tumbes district and is ready to be applied.