Patrones de pérdida del lenguaje en circunstancias patológicas y no patológicas
- Autores: Estela Álvarez Blanco
- Directores de la Tesis: Guillermo José Lorenzo González (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Oviedo ( España ) en 2022
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Lluís Payrató (presid.), Claudia Pañeda Rodríguez (secret.), M. Isabel Gómez Ruiz (voc.), Juan Carlos Acuña Fariña (voc.), María González Nosti (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Investigaciones Humanísticas por la Universidad de Oviedo
- Materias:
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- Resumen
La pérdida de lenguas es un fenómeno variado y complejo, estudiado desde diversas disciplinas y áreas del conocimiento con sus propias metodologías y objetivos. A lo largo de este trabajo de investigación analizamos los patrones de pérdida y deterioro de lenguas debidos a causas patológicas como la enfermedad de Alzheimer, el Parkinson y otras lesiones que derivan en afasias y no patológicas típicamente producidas por cambios en las tendencias de uso de las lenguas en sujetos bilingües, como movimientos migratorios, por ejemplo, o producto del envejecimiento normal del lenguaje con el paso de los años . En la primera parte de esta investigación, presentamos un trabajo de revisión bibliográfica centrado en el estudio de estos patrones de pérdida desde una perspectiva integradora y transversal, la cual busca poner en contacto los avances y hallazgos alcanzados en la investigación de este fenómeno. Centrándonos en la evidencia encontrada en sujetos bilingües y multilingües, discutimos el rol de factores determinantes para el mantenimiento de las lenguas, como edad de adquisición, competencia alcanzada, instrucción recibida en las lenguas y patrones de uso de las mismas, entre otros. Igualmente, tratamos de vincular el fenómeno de pérdida de lenguas con sus bases cognitivas en términos de sustrato neurológico, procesos y mecanismos implicados. Para ello, evaluamos el deterioro lingüístico, sus patrones y causas, atendiendo a criterios de memoria declarativa y procedimental y a la implicación de las estructuras cerebrales y contenidos lingüísticos vinculados a ambas según el Modelo Declarativo/Procedimental. De esta forma, discutimos las expectativas propias de este modelo para la pérdida no patológica y patológica del lenguaje, distinguiendo en esta última patologías vinculadas al deterioro de la memoria declarativa como la enfermedad de Alzheimer o procedimental como la enfermedad de Parkinson . La segunda parte de esta tesis consiste en la aplicación del Test de Afasia para Bilingües (TAB) en el estudio de caso de tres sujetos bilingües de castellano y catalán. Esta batería de ejercicios se diseña por Paradis y Libben con el fin de facilitar el diagnóstico de déficits lingüísticos en pacientes afásicos bilingües o multilingües, ya que el deterioro de estos cuadros clínicos no siempre es igual en todas las lenguas de un individuo y el diagnóstico monolingüe puede, por tanto, obviar la sintomatología y conducir a un diagnóstico erróneo. En nuestro estudio experimental, los participantes representan casos paradigmáticos de exposición secuencial al catalán segunda lengua en la infancia, adolescencia y edad adulta. Presentan además diferentes tipos de adquisición, formación en la segunda lengua y duración de la inmersión en Cataluña, lugar en el que aprendieron catalán con estancias mínimas de siete años. Con la administración de las versiones del TAB en castellano y catalán, se busca comprobar la validez de este cuestionario ampliamente utilizado en el ámbito de la pérdida de lenguas patológica para su aplicación en sujetos sanos que pudieran haber experimentado procesos de erosión lingüística. Los resultados obtenidos apuntan a la sensibilidad del TAB para discriminar entre la competencia de los sujetos en ambas lenguas, replicando los resultados esperados de mejor rendimiento en sus respectivas lenguas dominantes e influencia del tipo de adquisición, duración de la inmersión y dificultades producto de la falta de uso de las lenguas débiles. No se encontraron, por otro lado, notables efectos de la edad de adquisición de la segunda lengua. En conclusión, este proyecto contiene una revisión teórica y práctica del fenómeno de pérdida de lenguas según el estado actual de la cuestión y promoviendo un entendimiento global del fenómeno contrario a la fragmentación frecuentemente evidenciada en la investigación actual sobre el mismo.
