Evaluación de la Competencia Digital Docente del profesorado de Educación Primaria durante la formación inicial

• Autores: Joseba Arteta Elguezua
• Directores de la Tesis: Lourdes Villardón Gallego (dir. tes.), María José Bezanilla (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Deusto ( España ) en 2024
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: María del Carmen Labrador Herráiz (presid.), Ariane Díaz Iso (secret.), Héctor Galindo Domínguez (voc.)
• Materias:
  • Matemáticas
    • Ciencia de los ordenadores
      • Calculo digital
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Evaluación de alumnos
    • Preparación y empleo de profesores
      • Otras especialidades de preparación y empleo de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen

  • A lo largo de esta tesis se describe y se analiza la Competencias Digital Docente (CDD) de los y las actuales alumnos y alumnas de los grados de Educación Primaria y del Doble grado de Educación Primaria y CAFYD. Esta Competencia resulta cada vez más necesaria, y ha sido aún más relevante en la pandemia COvid-19.

    Hoy, es más evidente que nunca que los desarrollos tecnológicos han creado nuevas formas de aprender, comunicar y establecer relaciones, aspectos que también rigen la forma en que vivimos y participamos en la sociedad. Por eso, más que nunca, los ciudadanos necesitan adquirir una serie de habilidades que les permitan prosperar desde una perspectiva personal y profesional, en una sociedad digital o digitalizada.

    Es un hecho que la sociedad actual exige ciudadanos alfabetizados digitalmente y una de las formas más efectivas de lograrlo es a través de la educación. Por este motivo, una adecuada formación del profesorado es fundamental, porque en ellos recae la responsabilidad de ser transmisores institucionales de competencias digitales. Por lo tanto, es fundamental que los docentes puedan utilizar la tecnología de manera efectiva en sus actividades con los estudiantes, en el centro educativo y con los diversos actores que forman parte de la comunidad educativa.

    El objetivo de esta tesis es analizar el desarrollo de la competencia digital docente durante la formación inicial del profesorado en la Universidad de Deusto.

    Para llevar a cabo este estudio, se utiliza una metodología cuantitativa, descriptiva,transversal y no experimental para, por un lado, adaptar la herramienta COMDID C a la lengua vehicular del País Vasco y, por otra, conocer el desarrollo de la CDD en el alumnado de Educación Primaria y del Doble grado de Educación Primaria y CAFYD.

    Los resultados indican que hay una mejora de la competencia digital a lo largo de la formación inicial, aunque esta resulta insuficiente para lograr un desarrollo completo de la CDD.

    Podemos confirmar que en este estudio se justifica las necesidades de seguir profundizando en el desarrollo CDD de los futuros docentes, ya que las investigaciones actuales muestran que para desarrollar CDD es necesario idear diseños tecnológicos pedagógicos específicos.