Análisis del concepto de trabajo transmitido en la Escuela Autárquica: España, 1939-1957
- Autores: Cecilia Valbuena Canet
- Directores de la Tesis: Gabriela Ossenbach Sauter (dir. tes.), Ana M. Badanelli Rubio (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2023
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Viñao Frago (presid.), Patricia Delgado Granados (secret.), Carmen Diego Pérez (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Diversidad, Subjetividad y Socialización. Estudios en Antropología Social, Historia de la Psicología y de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TESEO hdl.handle.net
- Resumen
Esta investigación trata sobre el análisis del concepto de trabajo que se transmitió en la escuela española, en el periodo que transcurre entre 1939 y 1957. Para poder delimitar adecuadamente la naturaleza tal concepto se han analizado tres áreas o contextos: el currículum educativo, principalmente a través de los libros de lectura que empleaban los maestros en el aula; el discurso político, a través de los discursos y conferencias sobre el trabajo pronunciados por los ministros de Trabajo y Educación que ejercieron como tales durante periodo analizado; y las transformaciones del trabajo acontecidas en la sociedad.
El análisis sobre el concepto de trabajo en los libros de lectura ha sido abordado desde la perspectiva de las rupturas y las continuidades, intentando deslindar si una determinada forma de entender el trabajo era una novedad introducida por el franquismo, o si, por el contrario, se trataba de una pervivencia de la etapa republicana. Así mismo, se ha profundizado en el estudio de otro tipo de fuentes de carácter abiertamente rupturista, como los manuales de Formación del Espíritu Nacional, o de naturaleza continuista, como la revista Avante, publicada por la Editorial Salvatella entre 1928 y 1962.
Dentro de las continuidades se analiza en profundidad el concepto de trabajo educativo a través de la enseñanza activa, y su responsabilidad en la formación de actitudes para el trabajo productivo.
