El arte como estrategia educativa principal: efectividad en la mejora de las relaciones sociales, creatividad y rendimiento académico
- Autores: Leonardo Alfredo Vinueza Montúfar
- Directores de la Tesis: Raquel Gilar Corbi (dir. tes.), Teresa Pozo Rico (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante ( España ) en 2023
- Idioma: español
- Número de páginas: 258
- Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Luis Castejón Costa (presid.), Carlos Enrique Fernández García (secret.), Cristina Pérez Rico (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RUA
- Resumen
La presente Tesis Doctoral: El arte como estrategia educativa principal: efectividad en la mejora de las relaciones sociales, creatividad y rendimiento académico, reflexiona y propone un modelo educativo fundamentado en el arte como estrategia educativa principal que forme personas más humanas, más solidarias, más creativas, más cosmopolitas, con oportunidades adicionales de ejercer su vida a plenitud. Se exponen algunas de las principales posiciones que existen en la actualidad para sustentar teóricamente la importancia de las artes en la escuela y se muestran algunos resultados obtenidos por instituciones que la privilegian. Al mismo tiempo se plantean varias reflexiones en torno al tema de las artes, la educación y su significado en la sociedad contemporánea. A lo largo de esta exploración bibliográfica, hemerográfica y empírica, se revisaron libros, tesis, artículos; además se entrevistó a expertos, se observó a instituciones que destacan la importancia del arte en sus procesos educativos y se acompañó la experiencia de un establecimiento educativo de la ciudad de Quito que propone utilizar el arte como estrategia educativa transversal en todos los niveles. Los instrumentos de medida empleados fueron: Instrumento para valorar la creatividad de los alumnos; Instrumento para valorar las habilidades sociales de los alumnos; y, Prueba de evaluación para valorar los conocimientos de los alumnos en las áreas de Lenguaje y Matemáticas. Del proceso teórico y empírico aplicados se concluye que la posibilidad -o la necesidad- de utilizar el arte como estrategia educativa transversal, presente en todas las instancias del proceso educativo, desde el macro al micro currículo, es un recurso educativo poderoso que agrega otros enfoques y desarrollos más integradores del ser humano. También se destaca la importancia de mirar la educación como el espacio permanente de la utopía, del optimismo, de creer profundamente en la posibilidad de contribuir a mejorar la sociedad que nos ha tocado vivir y a partir de ella proyectar mejores posibilidades hacia un futuro más humano, más solidario, más propiciador, más respetuoso de las diferencias.
