Entendre i compartir l'educació inclusiva. Identificació i anàlisi d'elements comuns entre transformacions generades per l'ús de les tic i pràctiques inclusives
- Autores: Ester Castejón Coronado
- Directores de la Tesis: Guillermo Bautista Pérez (dir. tes.), Anna Escofet Roig (tut. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2022
- Idioma: catalán
- Tribunal Calificador de la Tesis: Joan-Anton Sánchez i Valero (presid.), Llorenç Andreu Barrachina (secret.), Oscar Martínez Rivera (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
La practica educativa cada vegada esta més associada als processos d'innovació i transformació, oberta als canvis metodologics i receptiva a la incorporació d'eines al servei de professorat i alumnat. La utilització de les TIC i el seu vessant potenciador d'accessibilitat i facilitador de tasques és una constant en la vida quotidiana des que es van comenc;:ar a introduir els ordinadors personals en el mercat de consum, i l'ambit educatiu no n'esta exclos. Molts deis recursos per superar les barreres a l'aprenentatge i la participació actualment estan vinculats amb la tecnología. En aquesta tesi doctoral s'analitza l'evolució histórica, conceptual i normativa de l'educació inclusiva i de les TIC com a eines al servei de l'aprenentatge, i s'exploren els elements afavoridors de les practiques inclusives, així com les transformacions generades per les TIC a l'aula que avanc;a vers l'educació inclusiva. A partir de la hipótesi que la introducció de les TIC en contextos educatius pot catalitzar processos de transformació que mostren un nivell de coincidencia significatiu amb els elements afavoridors de l'educació inclusiva, s'analitzen les connexions entre ambdós ambits.
