Inteligencia emocional y conducta prosocial: valores, emociones y sentimientos en las comunidades de aprendizaje. Estudio de un caso
- Autores: Cristina Aznar Zafra
- Directores de la Tesis: Ascensión Palomares Ruiz (dir. tes.), Francisco Javier Domínguez Rodríguez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Castilla-La Mancha ( España ) en 2021
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Pilar Arnaiz Sánchez (presid.), Ramón García Perales (secret.), María Ángeles Valdemoros San Emeterio (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Investigación en Humanidades, Artes y Educación por la Universidad de Castilla-La Mancha
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RUIdeRA
- Resumen
Comunidades de Aprendizaje es un proyecto de transformación social y educativa dirigido a responder de forma igualitaria a los retos y necesidades que plantea la sociedad de la información, otorgando igual importancia al desarrollo emocional y social del alumnado que a las capacidades cognitivas, todo ello tal y como recomiendan los hallazgos recientes de la psicología y la neurociencia. Se ha podido constatar cómo el aprendizaje dialógico y la participación de la comunidad educativa, pilares de este proyecto, generan valores fundamentales relacionados con la solidaridad, la cooperación y el respeto a las diferencias. Asimismo, las Actuaciones Educativas de Éxito y las interacciones que en ellas se producen, han demostrado favorecer los rendimientos escolares y contribuir a la expresión, manejo y reconocimiento de las emociones, así como a la capacidad para escuchar a los demás y sentir empatía respecto de sus emociones. En la tesis se aborda el estudio en profundidad de un centro educativo siendo los propósitos principales, conocer cómo se trabaja la educación emocional y la educación en valores en una Comunidad de Aprendizaje, y por otro lado, evaluar la incidencia del proyecto en la mejora educativa, y en el progreso de la inteligencia emocional y la conducta prosocial.
