Procedimiento computarizado de evaluación dinámica en el uso de pruebas estandarizadas de comprensión lectora en inglés como le: un estudio de caso
- Autores: Yris Casart
- Directores de la Tesis: Olga Esteve Ruescas (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat Pompeu Fabra ( España ) en 2021
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Carmen López Ferrero (presid.), Joan-Tomás Pujolá Font (secret.), Marta Antón (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Traducción y Ciencias del Lenguaje por la Universidad Pompeu Fabra
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TDX
- Resumen
Este estudio examina la incidencia de un procedimiento intervencionista de evaluación dinámica computarizado (EDC) en el uso de las pruebas de logro estandarizadas en un programa de lectura en inglés científico y técnico. Modificamos los enunciados de las preguntas de la prueba de logro para elaborar un instrumento de mediación que implementamos en dos rondas. Al comparar los promedios en las pruebas de logro y en la EDC observamos que todos los aprendices sacaron provecho de la mediación. Nuestros resultados indican que algunos aprendices cuyo desempeño era equivalente, respondieron a la mediación de manera diferente, por lo que no es posible predecir la respuesta a la mediación ni el potencial de aprendizaje mediante el desempeño independiente. El análisis cualitativo del desempeño de diecisiete casos reveló las habilidades emergentes de los aprendices y aportó indicios de desarrollo. Los aprendices opinaron que el procedimiento de EDC les ayuda a aprender, pues les permite abordar las preguntas nuevamente y darse cuenta de lo que no habían entendido
