Síndrome de burnout en profesores de Educación Primaria

• Autores: María Victoria Arcenillas Fernández
• Directores de la Tesis: Bernardo Moreno Jiménez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 2003
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: José Antonio Carrobles Isabel (presid.), José Luis González Gutiérrez (voc.), Juan Guerrero (voc.), Mª Africa de la Cruz Tomé (voc.)
• Calificación: Sobresaliente Cum Laude
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
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• Resumen

  • El objetivo principal de esta investigación ha sido identificar los niveles de burnout existentes en una muestra de profesores de Educación Primaria y evaluar las diferencias existentes en las dimensiones de dicho síndrome, en función de algunas variables de personalidad.

    Han sidon evaluados factores antecedentes o desencadenantes de burnout en profesores, factores de personalidad (Resistencia al estrés y Optimismo) y consecuencias en Sintomatología Física y Pscológica, a través de cinco cuestionarios específicos para la evaluación de cada uno de dichos factores, con una población total de 257 profesores.

    Los resultados de dicha investigación otorgan mayor relevancia a las fuentes de estrés derivadas de la organización esoclar que a las variables de personalidad, en relación al desarrollo del síndrome de burnout en profesores. Al mismo tiempo se resalta cierta relevancia e influencia del factor de personalidad Optimismo en relación a la dimensión del Cansancio Emocional del síndrome y en la percepción de Sintomatología psicológica.