La formación permanente del profesorado, su influencia en la mejora de la calidad educativa: en caso del centro del profesorado granada 2
- Autores: José Antonio Gutiérrez Rodríguez
- Directores de la Tesis: Manuel Lorenzo Delgado (dir. tes.), Fernando Peñafiel Martínez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2005
- Idioma: español
- ISBN: 84-338-3538-6
- Tribunal Calificador de la Tesis: Joaquín Gairín Sallán (presid.), José Antonio Pareja Fernández de la Reguera (secret.), Pello Aramendi Jauregi (voc.), Manuel Sánchez (voc.), Lorenzo Almazán Moreno (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
- Resumen
Esta investigación tiene como objetivo fundamental, conoces, describir y valorar el estado de la formación permanente del profesorado en el ámbito del Centro del Profesorado Granada 2: así como realizar propuestas de mejora. Por otro lado se pretende conocer el grado de conocimiento y la valoración que tiene el profesorado sobre el CEP, comprobar el conocimiento de la zona de actuación del mismo, de las características de las diferentes modalidades formativas. También se pretende comprobar el grado de conocimiento y valoración que tiene el profesorado de esta zona sobre la información aportada por el CEP, su participación en las diferentes acciones formativas, las causas por las que se realiza o no estas actividades formativas, la opinión del profesorado sobre las actividades organizadas por el CPE, la obligatoriedad no de la formación permanente y la influencia que la realización de las actividades supone en la práctica docente.
La tesis se estructura en dos partes y en las conclusiones.
En la primer parte que comprende el marco teórico se incluye le origen, el concepto y modelo de formación permanente, la formación permanente en las diferentes comunidades autónomas, en Andalucía y una descripción de la oferta formativa del Centro del Profesorado Granada 2 desde 1997 a 2004.
La segunda parte incluye el diseño de la investigación, un análisis cuantitativo y otro cualitativo. Finalmente se incluyen las conclusiones, las propuestas de mejora y las propuestas sobre futuras líneas de investigación.
