Educaçâo e subjetividade: as representaçôes de professores e alunos sobre o processo ensino aprendizagem, encontros e desencontros

• Autores: Emerson Miguel da Cruz
• Directores de la Tesis: Miguel Ángel Zabalza Beraza (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2021
• Idioma: portugués
• Tribunal Calificador de la Tesis: J. Felipe Trillo Alonso (presid.), Maria Auxiliadora Soares Padilha (secret.), José Carlos Libâneo (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Teorías educativas
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: MINERVA
• Resumen

  • O nosso trabalho investiga as representações de professores e alunos sobre o processo ensino aprendizagem. O objetivo geral de nosso trabalho foi investigar aspectos da subjetividade e das representações de professores e alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem; especialmente suas: percepções, motivações e atitudes frente a esse contexto. Nossa pesquisa foi dividida em duas fases. Na primeira fase foi aplicado um questionário a 140 alunos. A segunda fase foi dividida em duas partes: na parte um realizamos entrevistas com 16 professores; e na parte dois realizamos entrevistas com 20 alunos. Os sujeitos da pesquisa foram alunos e professores do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Da primeira fase da pesquisa participaram 129 alunos, 59 mulheres e 70 homens, com média de idade de 16,8 anos. Da parte um, da segunda fase, participaram 16 professores; sendo: 5 mulheres e 11 homens, 11 doutores e 5 mestres; com tempo de experiência de trabalho variando entre 10 e 35 anos. Da parte dois, da segunda fase, participaram 20 alunos; sendo: 11 homens e 9 mulheres, com média de idade de 17,6 anos. Tanto professores quanto alunos atribuem muito valor a educação, consideram-na como um instrumento de mudança social; consideram que a educação no Brasil não é de boa qualidade; para os professores os elementos que mais lhes motivam são: a percepção de que seu trabalho contribui para a evolução dos alunos e a inter-relação com os alunos; para os alunos os elementos mais motivadores para se engajarem no processo ensino aprendizagem são: a expectativa de melhoria da qualidade de vida, e os ,exemplos e apoio, de pais e professores. Concluímos que professores e alunos apresentam mais convergências do que divergências nas suas representações sobre educação; atribuem alto valor a educação; consideram-na transformadora; são motivados para se engajarem no processo ensino aprendizagem; e consideram que ela seja importante para o futuro dos alunos..