Calidad e inclusión social en la educación superior argentina: un estudio sobre las relaciones entre el estado y la universidad en la poscrisis (2003-2010)
- Autores: Jorge Alberto Flores Reyes
- Directores de la Tesis: Mario Martín Bris (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Alcalá ( España ) en 2018
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Rosa María Esteban Moreno (presid.), Carmen Alcaide Spirito (secret.), Mohammed El Homrani (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Alcalá
- Materias:
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- Resumen
Esta Tesis tiene como propósito estudiar las demandas de calidad e inclusión en el sistema de universitario argentino en el período 2003-2010. La investigación se inscribe dentro del Campo de Estudios de la Educación Superior, espacio interdisciplinario con eje en las ciencias sociales que desde la recuperación democrática ha desarrollado en el caso argentino numerosos estudios referidos a la cuestión universitaria y básicamente a la dinámica de las relaciones entre Estado, sociedad y universidad.
La investigación analiza los mecanismos y dinámicas de interrelación entre el Estado y las universidades, para lo cual releva la opinión de los principales actores políticos del período, de integrantes de las Universidades Nacionales y de referentes académicos, y enuncia problemáticas emergentes de las demandas de calidad y de inclusión social, referidas no solo a la gestión de las funciones sustantivas en el sector universitario, sino también a las prácticas pedagógicas.
Se trabaja con un diseño flexible y de tipo descriptivo, valiéndose del análisis de políticas públicas. En este estudio, se analiza la complejidad con que las demandas de calidad e inclusión social son enunciadas por los diversos actores políticos y del campo universitario, que nos remiten no solo al carácter polisémico de los términos, sino también por la representación acerca de la función social de la Universidad, de las nociones de justicia y de igualdad, que en sus posibles vinculaciones permiten discernir modos de articulación entre Estado y Universidad en el período estudiado.
