Percursos educativos, formativos e profissionais no Síndrome de Down

• Autores: María Elisabeth Soares Pereira
• Directores de la Tesis: José María Fernández Batanero (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 2008
• Idioma: portugués
• ISBN: 9788469144824
• Tribunal Calificador de la Tesis: Julio Cabero Almenara (presid.), Carmen Siles Rojas (secret.), Pedro Pablo Berruezo y Adelantado (voc.), Margarita Córdoba Pérez (voc.), Salvador Luis Gutiérrez Cerezo (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Educación especial: minusválidos y deficientes mentales
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Idus
• Resumen

  • A Constituição Portuguesa (artigo 71.º) remete para o Estado a responsabilidade e a obrigação de realizar uma política nacional de prevenção, tratamento, reabilitação e integração dos cidadãos com deficiência, bem como a defesa e a efectiva implementação dos seus direitos. Neste contexto a ... integração sócio . profissional das pessoas com deficiência em idade activa constitui matéria de particular relevância pois a existência nas suas vidas da dimensão social do trabalho, enquanto geradora de mecanismos de integração e sustentação de uma base de relações sociais e de autonomias diversas, evita a exclusão social provocada, por exemplo pela solução pensão de invalidez (a principal forma de sobrevivência da população nestas condições). O motivo da realização desta investigação prende-se com o facto de não haver estudos que digam respeito a processos de TVA relacionados com pessoas com SD. Os motivos que levam a não haver estudos com esta temática prendem-se a nosso ver com factos como: - o processo de inclusão de alunos com SD nas escolas do ensino regular só começou a ter expressão no início dos anos 90 pelo que poucos indivíduos com SD (e que tenham passado por processos de TVA nas escolas de ensino regular) se encontram presentemente a trabalhar em mercado aberto. Antes desta data os jovens trissómicos eram, na grande maioria, institucionalizados onde eram, nos casos em que tal se fazia, apenas preparados para empregos protegidos executados apenas dentro das instalações dessas instituições. Consequentemente não havia uma verdadeira integração, pois estes formandos apenas conviviam com pares com problemas de deficiência. Em consequência existem ainda poucos jovens trissómicos a trabalhar em mercado aberto, não existindo ainda muita rotina formativa neste aspecto proporcionada pela experiência e por estudos científicos nessa matéria. Também pelos motivos apontados acima a bibliografia sobre o assunto é ainda limitada pelo que, possíveis conclusões que resultariam de confrontação de resultados entre este e outros e outros estudos, também não serão possíveis de tirar.