Hacía un modelo de calidad para cursos en-línea, masivos y abiertos (mooc): caso de un mooc para el desarrollo profesional docente
- Autores: Lorena Yadira Alemán de la Garza
- Directores de la Tesis: Teresa Sancho Vinuesa (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat Oberta de Catalunya ( España ) en 2016
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: José María González Zorrilla (presid.), Josep María Duart Montoliu (secret.), Mercè Gisbert Cervera (voc.)
- Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Educación y TIC (E-Learning)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TDX
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- Resumen
Los MOOC han detonado un debate global que cuestiona su calidad pedagógica. El objetivo de esta investigación, describe un conjunto de indicadores para evaluar la calidad de los MOOC que se ofrecen como estrategia para fortalecer la formación docente.
La motivación principal se sustenta en los cambios estructurales relacionados con la gestión y liderazgo para la mejora de la calidad educativa que se han implementado en escuelas de educación básica en México.
Se aplicó el enfoque cuantitativo en un estudio de caso y los principales instrumentos para la recolección de los datos son un inventario de indicadores de calidad utilizados en investigaciones previas, un cuestionario administrado a los participantes en el curso y exámenes de pre y post diagnóstico.
Aportes: se propone y valida un conjunto de indicadores de calidad y se analiza la idoneidad del uso de los MOOC como estrategias de formación para el desarrollo profesional docente.
