L'emploi, la famille et l'articulation des temps de vie chez les enseignant-e-s du Secondaire. Une comparaison France-Espagne.

• Autores: Julie Jarty
• Directores de la Tesis: Nicky Le Feuvre (codir. tes.), Teresa Torns Martín (codir. tes.)
• Lectura: En la Universitat Autònoma de Barcelona ( España ) en 2010
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Gilbert de Terssac (presid.), Pilar Carrasquer Oto (secret.), Carlos Prieto Rodríguez (voc.), Nicky Le Feuvre (voc.), Jacqueline Heinen (voc.), Teresa Torns Martín (voc.)
• Materias:
  • Ciencia política
    • Ciencias políticas
      • Política social
  • Sociología
    • Sociología del trabajo
      • Sociología de la educación
    • Grupos sociales
      • Posición social de la mujer
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• Resumen

  • Esta tesis pretende analizar la articulacion de las diferentes temporalidades sociales a partir de un estudio comparativo de las trayectorias profesionales, familiares y personales del profesorado de secundaria en Francia y en Espana. Apoyandose en una cartografia de los contextos societales, un examen de los modos de estructuracion de la profesion docente, asi como en 70 entrevistas biograficas y 17 "diarios de tiempo", la tesis propone un analisis de los mecanismos de diferenciacion sexuada de las modalidades de gestion de la relacion publico/privada via la articulacion de estos diferentes niveles de analisis. Desde este punto de vista, el proceso comparativo permite identificar contratos de genero y ethos profesionales distintos a ambos lados de los Pirineos. Respecto al nivel societal, las politicas publicas y las normas propias de la actividad remunerada y no remunerada hacen que la presencia de las madres en el mercado de trabajo sea menos conflictiva en Francia que en Espana. Al nivel profesional, la figura docente francesa conduce a una fuerte flexibilidad temporal mientras que la espanola supone temporalidades profesionales mas largas en los centros de trabajo (Institutos). Estas diferencias, asimismo, implican practicas y representaciones diferentes en lo relativo a la articulacion de los tiempos de vida en los dos paises, que las biografias individuales pueden tanto aceptar, cuestionar, como incluso transformar. La pluralidad de las situaciones empiricas esta presentada a traves de una tipologia de las experiencias sociales de genero en el profesorado.