La educomunicación y los jóvenes en contexto de migración sin referente familiar: comunicando vivencias y construyendo narrativas
- Autores: Bruna Diniz Leal Nunes
- Directores de la Tesis: Concepción Maiztegui Oñate (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Deusto ( España ) en 2015
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Concepción Medrano Samaniego (presid.), Sonia Alexandra Gaspar Pereira (secret.), Roberto Aparici Marino (voc.), Dolores Lidia Cabrera Pérez (voc.), María José Bezanilla (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: repositorio.deusto.es
- Resumen
Esta tesis doctoral tiene como objetivo analizar las diversas dimensiones de actuación y alcance de la práctica educomunicativa como metodología para la atención socioeducativa de un grupo de jóvenes en contexto de migración sin referente familiar. Más conocidos como MENAS (Menores inmigrantes no acompañados), los jóvenes en contexto de migración familiar son aquellos que han decidido emprender un proyecto migratorio solos, sin la compañía de un miembro de su familia o adulto de referencia. Al llegar a los países de origen, este grupo de jóvenes pasa por un proceso de aculturación difícil y complejo, en un momento de sus vidas en que todavía están afianzando su identidad cultural. Además, son frecuentemente víctimas de procesos de esterotipación por parte de los medios de comunicación, que comúnmente construyen una representación negativa de este grupo, lo que dificulta de sobremanera su proceso integración al justificar y fomentar comportamientos discriminatorios por parte de los ciudadanos autóctonos hacia ellos. En este sentido, esta investigación buscó analizar de qué forma la educomunicación, como metodología educativa de acción socioeducativa dirigida a este grupo, podría apoyarles en su proceso de integración en las sociedades de acogida. A través de un taller de creación audiovisual dirigido a un grupo de jóvenes en contexto de migración sin referentes familiares residentes en Bilbao, los jóvenes participantes fueron estimulados a reflexionar sobre su proyecto migratorio, el proceso de integración social, la forma como los medios de comunicación les representa socialmente y a construir sus propias narrativas a través de la producción de un vídeo, como forma de estrechar lazos y de dialogar con las sociedades de destino.
