Buscar, evaluar y seleccionar información digital: una experiencia didáctica en educación secundaria obligatoria
- Autores: Maite López Flamarique
- Directores de la Tesis: Txema Egaña Osa (dir. tes.), Eneritz Garro Larrañaga (codir. tes.)
- Lectura: En la Mondragon Unibertsitatea ( España ) en 2017
- Idioma: español
- Número de páginas: 410
- Tribunal Calificador de la Tesis: Teresa de Jesús Negrete Arteaga (presid.), Nagore Ipiña Larrañaga (secret.), Mónica Aznárez Mauleón (secret.), Aitor Zuberogoitia Espilla (secret.), Marta Fuentes Agustí (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Innovación e Intervención Educativas por la Mondragón Unibertsitatea y la Universidad de Vic-Universidad Central de Catalunya
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: eBiltegia
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Dialnet Métricas: 6 Citas
- Resumen
En una sociedad donde las TIC y el uso de internet están cada vez más presentes, el concepto de alfabetización se ha visto modificado. Los jóvenes que hoy en día están en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) son nativos digitales, pero ello no implica que sean necesariamente competentes digitales. Este trabajo analiza lo que sucede en un aula de 4º de la ESO que trabaja la búsqueda, evaluación y selección de información en internet para realizar un trabajo en la asignatura de Lengua. Se registraron las clases en vídeo, así como la actividad desarrollada por tres grupos de estudiantes en el ordenador, además de realizar entrevistas con el alumnado y el profesorado para su análisis. Se ha observado que el alumnado tiene problemas para elegir y delimitar el tema de su trabajo, y para gestionar, interpretar y evaluar la información multimodal. También se observó el acceso a contenidos que podrían resultar inadecuados para jóvenes menores. Por otro lado, el profesorado señala que no siempre hay recursos informáticos disponibles, encuentra dificultades de conexión, experimenta un cambio de rol y observa diferentes ritmos de trabajo en el alumnado. Los docentes constatan la necesidad de más recursos informáticos, tiempo, formación y coordinación para integrar de forma efectiva las TIC en el aula.
