Evaluación de la congruencia de los modelos implícitos elaborados por los tutores del prácticum en relación a la propuesta oficial de planificación

• Autores: María Angeles Caballero Hernández-Pizarro
• Directores de la Tesis: María Teresa Díaz Allué (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 1996
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: José Crespo Vasco (presid.), Antonio Bautista García-Vera (secret.), Eloísa López Franco (voc.), Juan García Yagüe (voc.), Antonio María Medina Rivilla (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Desarrollo del programa de estudios
    • Organización y planificación de la educación
      • Planificación y financiación de la educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en:  Docta Complutense  Redined 
• Resumen

  • El practicum es una de las asignaturas más complejas del plan de estudios de los futuros maestros puesto que en él han de implicarse profesores de distintos departamentos docentes. El objeto de esta investigación es evaluar en que medida la propuesta oficial de planificación del practicum es compartida por los diferentes profesores tutores y responsables de su desarrollo. Se parte del supuesto de que cada profesor tutor de practicas posee un modelo implícito, del que puede no ser consciente, pero en el que se sustenta su actuación profesional. Tras la determinación y estudio comparado de los distintos modelos implícitos de los profesores-tutores de los distintos departamentos universitarios se procede a la contrastación de dicho modelo con la propuesta oficial de planificación al objeto de determinar el acuerdo entre los distintos modelos, así como los elementos conflictivos. Se estima que esta información es de utilidad para la revisión y evaluación del practicum.