La información vocacional en el proceso de asesoramiento: una propuesta de intervención en la enseñanza secundaria

• Autores: José Manuel Gil Beltrán
• Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1989
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Alfredo Gómez Barnusell (presid.), Esperanza Rocabert Beut (secret.), Pedro Hernández Hernández (voc.), José Roig Ibáñez (voc.), José María Román Sánchez (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Psicología escolar
    • Asesoramiento y orientación
      • Orientación profesional
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• Resumen

  • La presente tesis se enmarca en una linea de investigacion mas amplia que hace referencia al trabajo que se viene desarrollando en el departamento de psicologia evolutiva y de la educacion de la universidad de valencia, en torno a la psicologia vocacional; y que dirige el dr. Rivas. Fruto de ello, ha sido la elaboracion del sistema de autoayuda vocacional -s.A.V. Sistema adaptado a nuestro entorno sociocultural y que representa una forma novedosa de intervencion en el desarrollo vocacional de los adolescentes y en concreto de los de enseñanza media. Nuestro trabajo se incardina como una parte del mismo, ofreciendo una serie de medios y estrategias referentes a la informacion vocacional. Tomando como base el asesoramiento vocacional, se delimita el concepto de informacion vocacional: proceso de adquisicion de informacion por parte del sujeto que se encuentra inmerso en un plan de asesoramiento conducente a conseguir su madurez vocacional. Asi, tras una revision teorica de la misma, realizamos un estudio de la informacion vocacional dentro de cada uno de los enfoques de asesoramiento, y en especial del conductual-cognitivo que es donde se ubica el s.A.V. Partiendo de el, se establecen una serie de medios y estrategias de intervencion adecuadas a la enseñanza media; confeccionandose un material de trabajo a partir de los grupos y areas vocacionales de sav. En los cuales se ofrecia una informacion relevante para que el sujeto fuese capaz de tomar decisiones responsables. En base a un diseño de enseñanza-aprendizaje, la intervencion se llevo a cabo en un centro de enseñanza media de castellon, con la participacion de padres, tutores, profesores y el propio asesor. La evaluacion a traves de indicadores ha sido positiva.