Uso docente de la plataforma educativa ALUD en la Universidad de Deusto y su relación con otras variables educativas

• Autores: Iratxe Esnaola Arribillaga
• Directores de la Tesis: Josu Solabarrieta (dir. tes.), María José Bezanilla (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Deusto ( España ) en 2015
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Benito Echeverría Samanes (presid.), José Antonio Marín Paredes (secret.), Ana Arruarte Lasa (voc.), Pere Ramon Marquès Graells (voc.), Elena Auzmendi (voc.)
• Materias:
  • Matemáticas
    • Ciencia de los ordenadores
      • Enseñanza con ayuda de ordenador
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Teorías educativas
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: TESEO
• Resumen

  • En la actualidad, es imposible plantear un proceso de enseñanza-aprendizaje al margen de las TIC y, por tanto, la clave radica en la utilización adecuada de las mismas, en función de los objetivos que se pretendan conseguir. Sin embargo, no todas las TIC ofrecen las mismas funcionalidades y, por tanto, tampoco brindan las mismas oportunidades desde el punto de vista pedagógico. En ese sentido, la Tesis Doctoral se centra en las plataformas educativas (Moodle, Balckboard, etcétera) y su uso docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje presenciales, es decir, el uso docente de la plataforma educativa ALUD de la Universidad de Deusto en la modalidad presencial. Las plataformas educativas son herramientas que permiten almacenar y distribuir material didáctico, facilitando la administración del proceso de enseñanza-aprendizaje y la comunicación entre el docente y los estudiantes y los propios estudiantes.

    Sin embargo, son muchos los factores que influyen en el uso docente de plataformas educativas y por ello, junto con el gran objetivo de esta Tesis Doctoral, de analizar el uso docente de la plataforma educativa ALUD como apoyo a la clase presencial, a su vez, se analiza la posible relación de ese uso docente de ALUD con algunas variables educativas tales como las creencias del docente sobre su auto-eficacia (tecnológica, pedagógica y tecno-pedagógica), sus creencias pedagógicas (visión centrada en el aprendizaje o en la enseñanza), sus creencias sobre los beneficios pedagógicos del uso de las plataformas educativas y la experiencia con la propia herramienta. A su vez, otro de los objetivos de esta investigación es analizar la posible relación entre el nivel de uso docente de ALUD y la satisfacción de los estudiantes con el desempeño docente.