Pedagogía y performance en educación artística en la enseñanza secundaria obligatoria
- Autores: Ana María Falcón Astruga
- Directores de la Tesis: Olaia Fontal Merillas (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Valladolid ( España ) en 2016
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Roser Juanola i Terradellas (presid.), María del Carmen Gómez Redondo (secret.), Marián López Fernández-Cao (voc.), José Ignacio Barbero (voc.), Amaia Arriaga Azcárate (voc.)
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: UVADOC
- Resumen
Esta tesis doctoral resume el trabajo de investigación realizado por una profesora de Educación plástica y visual en la ESO durante ocho años de investigación, en los que se utiliza como método didáctico la performance artística.Defiende el uso de esta herramienta artística como metodología didáctica adaptada para la comprensión y el acercamiento hacia el arte contemporáneo por alumnos adolescentes, que es el problema inicial encontrado que genera toda la investigación. Explica las relaciones encontradas entre el proceso adolescente y el proceso creativo de la performance.Se plantean nuevos perfiles del profesor posmoderno en educación plástica, así como nuevas maneras de diseñar metodología innovadora. Toda esta investigación se sitúa en un marco teórico claramente posmoderno, que se ha ido confeccionando a medida que la profesora investigadora avanzaba en sus prácticas docentes. Estas prácticas se han ido revisando a medida que se trabajaba el uso de la performance como herramienta didáctica.
