Integración del niño con necesidades educativas especiales en aulas ordinarias: variables psicosociales

• Autores: Elena Alia Robledo
• Directores de la Tesis: María José Díaz-Aguado Jalón (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 1991
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: José María Arredondo Rodríguez (presid.), Belén García Torres (secret.), Jesús Beltrán Llera (voc.), M. Pilar Lacasa Díaz (voc.), José Manuel Esteve Zarazaga (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Educación especial: minusválidos y deficientes mentales
  • Psicología
    • Psicopedagogía
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• Resumen

  • EL TRABAJO EVALUA DE FORMA EXHAUSTIVA LA INTEGRACION SOCIAL DE 79 NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, INTEGRADOS EN AULAS ORDINARIAS.

    SE UTILIZAN 7 PRUEBAS QUE SON PASADAS A ESTOS 79 NIÑOS Y A 772 NIÑOS NORMALES QUE COMPARTEN LAS AULAS CON ELLOS.

    LA PRINCIPAL CONCLUSION DE LA TESIS ES QUE LA INTEGRACION FISICA NO CONDUCE DIRECTAMENTE A LA INTEGRACION SOCIAL. LOS NIÑOS DEFICIENTES TIENEN UN ESTATUS SOCIOMETRICO SIGNIFICATIVAMENTE MAS BAJO QUE SUS COMPAÑEROS NORMALES.