Resumen de Practica docente y pensamiento del profesor de historia secundaria
EL PENSAMIENTO DEL PROFESORADO EN GENERAL HA SIDO UN CAMPO MUY IMPORTANTE EN LA INVESTIGACION EDUCACIONAL DE LOS ULTIMOS 20 AÑOS. ESTA TESIS PRACTICA DOCENTE Y PENSAMIENTO DEL PROFESOR DE H. SECUNDARIA"" OFRECE UNA NUEVA PERSPECTIVA: EL SUJETO PRINCIPAL, EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y LA ENSEÑANZA A LOS ALUMNOS DE 14 A 18 AÑOS.
LA INVESTIGACION ESTA BASADA EN EL ANALISIS DE LAS RESPUESTAS DE 114 PROFESORES DE HISTORIA -CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS-. NUESTRA INVESTIGACION SE HA BASADO EN DATOS GENERALES -SEXO, EDAD, SITUACION PROFESIONAL- Y TAMBIEN EN EL OBJETO ESPECIFICO DE ESTUDIO: FORMACION DIDACTICA, CAMBIOS PROFESIONALES, LAS TEORIAS IMPLICITAS SOBRE LAS DIFERENTES VISIONES HISTORIOGRAFICAS, EL PAPEL DE LA H.
EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA, EL XONTEXTO DE LA HISTORIA Y EL PROFESOR DE HISTORIA ASI COMO LAS TEORIAS IMPLICITAS DEL PROFESOR SOBRE EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE. LA PLANIFICACION DE LOS PROFESORES, LA INTERACCION DE LA METODOLOGIA Y SU USO TAMBIEN SE HAN ANALIZADO.
FINALMENTE, LA ACTITUD DE LOS PROFESORES HACIA LA REFORMA DEL SISTEMA EDUCATIVO.
