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Vivir entre dos culturas

  • Autores: María Inés Massot Lafon
  • Directores de la Tesis: Flor Cabrera (dir. tes.), M. Ángeles Marin García (codir. tes.)
  • Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2001
  • Idioma: español
  • Tribunal Calificador de la Tesis: Margarita Bartolomé Pina (presid.), Julia Victoria Espín López (secret.), María Teresa Aguado Odina (voc.), Teresa Cabruja i Ubach (voc.), Roberto Bergalli (voc.)
  • Materias:
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  • Resumen
    • La investigación que presentamos se centra en el estudio de la incorrectamente denominada segunda generación de inmigrantes, y específicamente comprender cómo viven estos jóvenes entre dos culturas. ¿Qué sentimientos y conductas genera esta situación? ¿Con quién y cuándo se ven en la necesidad de identificarse con uno u otro grupo? ¿Cómo se sitúan con respecto a la cultura mayoritaria y al grupo familiar de origen? ¿Cómo adecuan su yo antes los sistemas sociales de su entorno? ¿Cuáles son sus grupos de participación y pertenencia, y qué sentimientos generan? ¿Qué respuestas reciben de su entorno? ¿Se sienten en igualdad de condiciones frente a su futura inserción socio-laboral? ¿Serán capaces, o les será posible sentirse miembros de la sociedad catalana? ¿Qué entienden los jóvenes por integración? ¿Esta situación es vivida como una ventaja o una desventaja?. En definitiva se trata de abordar y analizar comprensivamente las dificultades en que se encuentra esta generación que vive "entre dos culturales".

      El presente trabajo, cuyo objetivo ha sido la creación de un modelo de pertenencia y competencia étnico-culturales, se organiza en dos partes: la primera está compuesta por cuatro capítulos, que abarcan una exploración teórica y contextual del objeto de estudio: la segunda parte incluye, a lo largo de ocho capítulos, los objetivos, la fundamentación metodológica, el proceso de análisis, la creación de un modelo y las conclusiones a las que nos ha conducido la investigación.

      En la fundamentación metodológica justificamos la adopción de la teoría fundamentada como marco empírico del estudio. Si bien en un principio se decidió la adscripción a la perspectiva cualitativa fenomenológica, al comenzar el proceso de análisis descubrimos que estábamos utilizando los procedimientos de la grounded theory, ya que de los propios datos surgía la necesidad de crear nuevos conceptos teóricos.


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