Concepción de la historia como materia escolar: interés y utilidad entre el alumnado de E.S.O

• Autores: Concha Fuentes Moreno
• Directores de la Tesis: Joaquim Prats Cuevas (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2003
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Luis Arranz Márquez (presid.), Cristòfol Trepat Carbonell (secret.), Isidoro González Gallego (voc.), Francesc Xavier Hernández Cardona (voc.), Montserrat Casas Vilalta (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Desarrollo del programa de estudios
      • Métodos pedagógicos
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
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• Resumen

  • Contextualizada la investigación en el marco de la Didáctica de las Ciencias Sociales, el estudio presentado pretende ser un acercamiento a las concepciones que tienen los alumnos de la Historia como campo de conocimiento y como materia escolar.

    En este sentido, se indagan en aspectos relacionados con la forma en la que los alumnos definen la historia y la tarea realizada por el historiador, así como también con las impresiones sobre la educación recibida y el interés y la utilidad social y académica despertada por la materia de Historia.

    Para la consecución de dichos objetivos se diseña un instrumento metodológico basado en la realización de cuestionarios y entrevistas a una muestra de Tercero de ESO.