Elaboración y validación de un test de instrucción en el área de matemáticas al termino del ciclo medio de EGB. Estudio comparativo
- Autores: Justo Arnal Agustín
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1987
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Ricardo Ibáñez Marín (presid.), María de Borja i Solé (secret.), Emilio López-Barajas Zayas (voc.), Antonio Benito Echeverría Samanes (voc.), Immaculada Bordas Alsina (voc.)
- Materias:
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- Resumen
EL AREA DE MATEMATICAS SUELE OFRECER UNA TASA BAJA EN RENDIMIENTO ACADEMICO. LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA BASICA EN ESPAÑA ESTABLECIA UNOS NIVELES BASICOS DE REFERENCIA OBLIGATORIOS. LOS PROGRAMAS RENOVADOS PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO MEDIO (8 A 10 AÑOS) EMPEZARON A APLICARSE EN 1982. CONSEGUIRIA LA REFORMA ELEVAR LA TASA DE EXITO EN EL AREA DE MATEMATICAS?.
LA INVESTIGACION REALIZADA PERMITIO ELABORAR UN INSTRUMENTO OBJETIVO DE EVALUACION (MATEMATICAS-58) QUE RECOGE CONTENIDOS DE 3 4 Y 5 DE EGB SOBRE CONJUNTOS OPERACIONES CON NUMEROS MEDIDAS Y GEOMETRIA. SE APLICO EN JUNIO DEL 85 A UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE 4.083 ALUMNOS DE 5 (N=92870) RESIDENTES EN BARCELONA CIUDAD Y PROVINCIA. EL ENFOQUE METODOLOGICO FUE CUANTITATIVO Y EN ALGUNOS ASPECTOS EL CUALITATIVO. LA VALIDEZ EMPIRICA DE 0 34 ERA ESTADISTICAMENTE SIGNIFICATIVA. LOS COEFICIENTES OBTENIDOS EN OTRAS APLICACIONESCUBRIAN UNA AMPLIA GAMA QUE LLEGABA HASTA 0 92.
LOS RESULTADOS INDICABAN QUE SOLO UN 6% ALCANZABA EL NIVEL DE SUFICIENCIA ESTABLECIDO A PRIORI EN EL 75% DE LA PUNTUACION; QUE LOS PROFESORES CALIFICABAN ENTRE EL 5 Y 7 EN MAS DEL 50%; Y QUE EXISTIAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LAS MEDIAS DE LAS VARIABLES ESTUDIADAS. LA MEDIA DE LA MUESTRA FUE 21 96; POR VARIABLES LA MAS BAJA 16 34 (NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO) Y LA MAS ALTA 30 07 (ENSEÑANZA SOLO CHICAS). POR SUBGRUPOS MUESTRALES DE DOS VARIABLES LA MAS BAJA 7 56 (ALT-PENEDES/RURAL) Y LA MAS ALTA 40 41 (VALLES ORIENTAL/ENSEÑANZA SOLO CHICAS). SE PUSO DE MANIFIESTO LA DISCREPANCIA ENTRE CURRICULUM OFICIAL ENSEÑADO Y APRENDIDO. EL RENDIMIENTO SATISFACTORIO SE CENTRO EN LOS ITEMS SOBRE OPERACIONES CON NUMEROS Y MEDIDAS. LOS PROFESORES CALIFICARON EN JUNIO DEL 85 CON INSUFICIENTE EN MATEMATICAS A 19.060 ALUMNOS DE 5 (20 52%); EL 11% DE LA POBLACION NO ALCANZABA EN SEPTIEMBRE EL NIVEL DE SUFICIENCIA. EN LA COMARCA DEL GARRAF SE LLEGO AL 30% DE INSUFICIENTES. LA INVESTIGACION APORTA UN BANCO DE ITEMS DE EL
