El aprendizaje del inglés en las escuelas rurales de la isla de Tenerife: aspectos socio-cognitivos y perspectiva sobre su profesorado

• Autores: Francisco Javier Padilla Mendoza
• Directores de la Tesis: María Adelaida Jurado Spuch (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de La Laguna ( España ) en 1997
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Luis Alberto Garcia (presid.), Juan Yanes González (secret.), Ulises Martín Hernández (voc.), Ignacio M. Palacios Martínez (voc.), Carmen Pérez Vidal (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Enseñanza de lenguas
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
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• Resumen

  • ESTA TESIS DOCTORAL HA PRETENDIDO DESCUBRIR LAS POSIBILIDADES QUE EL APRENDIZAJE DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA (L2) REPRESENTA EN LAS ESCUELAS RURALES DE LA ISLA DE TENERIFE. CON TAL OBJETO SE HAN DESARROLLADO HIPOTESIS (A) TANTO ETNOMETODOLOGICAS DE INDOLE INTERNA A LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA RURAL QUE FORMA PARTE INTEGRANTE DEL ENTORNO POR NOSOTROS ESTUDIADO, ESTO ES, LA CORDILLERA DE ANAGA, (B) COMO HIPOTESIS DE TIPO HISTORICO-GEOGRAFICO Y SOCIAL DE INDOLE EXTERNA A LA ESCUELA QUE NOS HAN PERMITIDO ELABORAR UN CUESTIONARIO DIRIGIDO AL PROFESORADO DE LOS COLECTIVOS DE ESCUELAS RURALES (CER) DE TENERIFE CON LA FINALIDAD DE PODER IDENTIFICAR LA PERCEPCION QUE TAL PROFESORADO TIENE DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN QUE DESEMPEÑA SU TAREA DOCENTE. CON TODO ELLO HEMOS CONCLUIDO QUE DESDE LA MISMA ADQUISICION DE UNA L2 EN LA ESCUELA RURAL, SE PUEDE AYUDAR A POTENCIAR ESTE SUBSISTEMA ESPECIFICO DE LOS CER DENTRO DEL PANORAMA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO.