Texto e contexto no ensino da história: um estudo sobre a aboliçao da escravatura no Brasil
- Autores: Joao Ricardo Bessa Freire
- Directores de la Tesis: Eduardo Rey Tristán (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2014
- Idioma: portugués
- Tribunal Calificador de la Tesis: Fernando Del Almeida Catroga (presid.), Andrés Domínguez Almansa (secret.), Jorge García Marín (voc.), Jorge Fernandes Alves (voc.), Laura Oso (voc.)
- Materias:
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- Resumen
A primeira parte desta investigação é uma direcção pedagógica para a aprendizagem da história do Brasil, que difere da metodoloxía tradicional centrada no livro didáctico, tanto para o desenho de história que contém, e do tipo de influência que busca prática em relação professor-aluno e como criar os mecanismos ea natureza da producción do conhecimento. A análise da metodoloxía tradicional de ensino deve basear-se na quinta série, como este é o período de estudo, no que o aluno tem, para o contacto pela primeira vez com a história, que prevê alguma inmunidade no que diz respeito ao influência de textos educativos. O objectivo geral desta investigação é analisar criticamente a metodoloxía do ensino da história da abolição da escravatura no Brasil, centrado no livro didáctico e apresentar uma alternativa, capaz de transportar alunos e professores para uma posição de descoberta resolver a situação de confronto com o conhecimento histórico, aguacate ambos (alunos e professores), o estatuto simultânea de sujeito e objecto deste processo de construção do conhecimento. Assim, a sala de aulas passa a ser dirigida não mais como uma mera transmissão de conhecimento do espaço, se não principalmente, descobrir os mecanismos que a geram.
