Estudio de la instrucción en comprensión lectora: ámbito educativo y científico
- Autores: Patricia de Lera González
- Directores de la Tesis: Raquel Fidalgo Redondo (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de León ( España ) en 2017
- Idioma: español
- Número de páginas: 371
- Títulos paralelos:
- Study of reading comprehension instruction: educational and scientific field
- Tribunal Calificador de la Tesis: Delio del Rincón (presid.), Celestino Rodríguez Pérez (secret.), Rui Alexandre Alves (voc.)
- Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Psicología y Ciencias de la Educación
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: BULERIA
- Resumen
El objetivo principal de esta tesis es investigar y profundizar en el ámbito de la instrucción en comprensión lectora desde una perspectiva educativa y científica, integrada. A nivel educativo, en primer lugar se analiza el tratamiento instruccional que se da hoy en día en nuestras aulas a la instrucción en comprensión lectora, realizando un análisis de contenido de los libros de texto de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura a lo largo de toda la Educación Primaria. En segundo lugar, se analiza cuál es el conocimiento y dominio de las estrategias de comprensión lectora que tiene actualmente el alumnado. A nivel científico, y partiendo de los resultados ofrecidos por el enfoque educativo, se analiza de forma comprehensiva la eficacia comparativa de dos enfoques instruccionales (instrucción directa e instrucción estratégica) centrados en el desarrollo de las mismas estrategias de comprensión lectora.
