Estudio comparativo sobre la influencia de los tipos de letra utilizados en el material de lectura en niños con dislexia

• Autores: Maria Fernanda del Real Garcia
• Directores de la Tesis: Màrius Martínez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat Autònoma de Barcelona ( España ) en 2016
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: María Inés Massot Lafon (presid.), Cristina Laborda Molla (secret.), Ignasi Ivern Pascual (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: TDX
• Resumen

  • La dislexia es una dificultad en el aprendizaje que afecta principalmente las habilidades de exactitud y fluidez en la lectura de palabras y de deletreo. Esta afección podría repercutir, principalmente, en la autoestima de los individuos que la padecen, al ser la lectura la base principal del aprendizaje, es por ese motivo que el presente trabajo plantea abordar desde una perspectiva pedagógica la influencia que pudieran tener las formas de las letras en la enseñanza de la lectura, especialmente en niños con problemas lectores, como son los disléxicos, para de esa forma abrir campos de investigación para crear currículums inclusivos que favorezcan la calidad lectora, especialmente en niños con dislexia. En el estudio se realizó una comparación en calidad lectora, específicamente nos centramos en la exactitud y velocidad lectora, comparando 5 tipos de letra más utilizados en el material destinado a la lectura, así como tipos de letra diseñados especialmente para niños disléxicos. Esta investigación se realizó mediante una metodología experimental entre dos grupos de 92 niños, 45 con dislexia y 47 sin dislexia de entre 8-11 años de Cataluña. Para la realización del trabajo de campo se utilizó el instrumento Rate of Reading Test en Español de Wilkins & del Real (2010), instrumento que fue diseñado de acuerdo al trabajo del equipo de investigación de Wilkins (2000) sobre la legibilidad en los tipos de letra de acuerdo a las características gráficas. Así mismo se observó si la calidad lectora podría influir debido a un problema de estrés visual y no a un problema de legibilidad en los tipos de letra. Los datos obtenidos se analizaron con el componente estadístico del Software Microsoft Excel 2010.