Aplicación de un aprendizaje basado en problemas en estudiantes universitarios de ingeniería del riego y de la construcción

• Autores: César Antonio Rodríguez González
• Directores de la Tesis: José María Fernández Batanero (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 2017
• Idioma: español
• Número de páginas: 254
• Tribunal Calificador de la Tesis: Julio Cabero Almenara (presid.), Miguel María Reyes Rebollo (secret.), Eloy López Meneses (voc.), José Juan Carrión Martínez (voc.), Jesús Domingo Segovia (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Sevilla
• Materias:
  • Ciencias agrarias
    • Ingeniería agrícola
      • Construcciones agropecuarias
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Idus
• Resumen

  • En esta tesis doctoral se exponen los resultados de una aplicación y evaluación de la Metodología didáctica específica denominada Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en estudiantes universitarios de Ingeniería del Riego y de la Construcción. Ha comprendido la aplicación de la metodología didáctica específica y su evaluación, detallándose el problema estructurante diseñado y su división en subproblemas. El trabajo de evaluación final se ha efectuado durante el curso 2015-16 en dos grupos de alumnos del Grado en Ingeniería Agrícola de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Huelva (España). Ha comprendido la aplicación de la metodología didáctica específica y su evaluación. La evaluación se ha efectuado empleando un método cuasiexperimental. El diseño del ABP ha requerido una programación cuidadosa, incluyendo una parte significativa de trabajo autónomo por el estudiante. Resultó que el ABP es preferible a otra didáctica tradicional expositiva, al resultar significativa la diferencia en adquisición de conocimientos por los alumnos.