El museo del cuento: un modelo interdisciplinar e intertextual del espacio creativo entre el arte y la literatura

• Autores: Teresa Navarro Romera
• Directores de la Tesis: Pedro Guerrero Ruiz (dir. tes.), María Isabel de Vicente Yagüe Jara (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Murcia ( España ) en 2015
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Pascuala Morote Magán (presid.), María Teresa Caro Valverde (secret.), Angel Gregorio Cano Vela (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística sincrónica
      • Lingüística comparada
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Pedagogía experimental
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: DIGITUM
• Resumen

  • La presente tesis doctoral es resultado de una investigación sobre la posibilidad de estimular la imaginación a través de la creación de imágenes en la mente, utilizando la Zona de Desarrollo Próximo como espacio de trabajo y la intertextualidad e interdisciplinariedad como recursos didácticos. La intervención didáctica se ha realizado con el álbum ilustrado Concertina y el dragón, creado para esta investigación, y en el cual los diversos textos dialogan con la finalidad de conseguir silencios necesarios para la creatividad (siguiendo la ruta de Barjou). Se han llevado a cabo experiencias grupales con alumnado de Educación Primaria de dos países (España y Marruecos) y diferentes entornos sociales con el objetivo de recabar los dibujos que nos faciliten las distintas informaciones. En este sentido, hemos evaluado los resultados, demostrando así que la creatividad en el modelo interdisciplinar e intertextual determinan la validez de nuestra tesis. THESIS SUMMARY The current doctoral thesis is the outcome of the research about the possibility to encourage the imagination by creating images in somebody’s mind. We would use the Zone of Proximal Development as the work area and the intertextuality and interdisciplinary nature as didactic resources. The didactic intervention has been done using the ilustrated book Concertina y el dragón, purposely created for the investigation. This book’s texts work together to find needed silences to allow creativity (following Barjou’s way). Group experiences have been carried out with pupils from Primary School in two countries (Spain and Marocco) as well as in diverse social enviroments, in order to gather drawings which would give us all different information. In this sense, we have evaluated the results, and can prove that creativity in a interdisciplinar and intertextual model, determine the validity of our thesis.