Resumen de Los mecanismos de acceso a la dirección escolar y el liderazgo educativo para las escuelas efectivas de educación primaria en México
La presente Tesis Doctoral aborda en primer término la fundamentación teórica con tres grandes descriptores:
1,- Liderazgo educativo.
2,- Escuelas efectivas.
3,- Mecanismos de acceso a la dirección escolar más usuales en México.
El contexto en el cual se desenvuelven y el estilo Méxicano de dirigir que desarrollan en sus centros educativos.
La investigación empírico-descriptiva, sigue un enfoque ecléctico basado en el uso de cuestionario de elaboración propia que está estructurado en tres dimensiones:
1,- Personal.
2,- Escolar.
3,- Institucional.
Las conclusiones ofrecen una visión general del liderazgo educativo subrayando las existencia de algunas disfunciones que podrían suponerse tales como:
* En México no existen programas de formación académica para directivos.
* El mecanismo más usual para el acceso al cargo es a través de una propuesta sindical de zona escolar.
* La organización y liderazgo se desarrolla en términos neutros.
* El logro para una escuela efectiva es poco positiva.
