Diferencias en la aplicación del programa Hocus y Lotus y sus repercusiones en el aprendizaje de una nueva lengua en educación primaria

• Autores: Verónica Azpillaga Larrea
• Directores de la Tesis: Francisca Arbe Mateo (dir. tes.), Feli Etxeberria Sagastume (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2005
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Iñaki Dendaluce Segurola (presid.), Jesús Arzamendi Sáez de Ibarra (secret.), Carmen Jiménez Fernández (voc.), Traute Taeschner (voc.), María Emilia Torres Guzmán (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Lenguaje infantil
      • Enseñanza de lenguas
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: ADDI
• Resumen

  • Hocus y Lotus (H&L) es un programa didáctico de enseñanza de lenguas nuevas para niños de 4 a 10 años. En el presente estudio se analizan las diferencias entre docente de diez ikastolas situadas en las provincias de Guipúzcoa y Vizcaya en la aplicación del programa. Dicha aplicación es estudiada, principalmente, en dos dimensiones: una, la actuación didáctica consciente del enseñante; se refiere al manejo de los diferentes elementos didácticos clásicos, (tales como el tipo de las actividades realizadas, la frecuencia y la duración, la secuenciación, la organización del grupo, y el grado de dificultad de las peticiones) y dos, la conducta comunicativa interpersonal espontánea (o el reparto de turnos verbales, el enfoque de la mirada, el tono de voz y los gestos). Además, se trata de indagar el pensamiento de estos senseñantes y su posible relación con las diferentes tendencias observadas. Así mismo, se comprueba que estas diferencias en la aplicación del programa tienen relación con los aprendizajes adquiridos por los alumnos.