A decolonialidade no pensamento freiriano: O círculo de cultura como espaço crítico, criativo e libertador

• Tomelin, Nilton Bruno ^[1] ; Rita Buzzi Rausch ^[2] ; Antônio José Muller ^[3]
  1. [1] Universidade Regional de Blumenau

     Universidade Regional de Blumenau

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  3. [3] University of Texas at El Paso

     University of Texas at El Paso

     Estados Unidos

     

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• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 26, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Decoloniality in freirian though: The culture circle as a critical, creative and liberating space
  • La decolonialidad en el pensamiento freiriano: El círculo de cultura como espacio crítico, creativo y libertador
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Este texto aborda el concepto de Círculo de Cultura, traído por Freire, como espacio crítico, creativo para una educación liberadora y protagonista de la relación entre decolonialidad y el pensamiento de Freire. Se realizó una investigación teórica para conocer parte del pensamiento de Freire y algunos elementos de la decolonialidad. Freire (2000a, 2000b, 1999, 1996a, 1996b, 1985a, 1985b, 1970), Dussel (1993) Mignolo (2017), Quijano (2000) y Walsh (2012, 2005) permiten una mayor aproximación al tema propuesto. El objetivo fue comprender las posibles relaciones entre el pensamiento de Freire y la decolonialidad en la formación crítica, creativa y liberadora a través del Círculo de Cultura. El estudio apunta para el papel del Círculo de Cultura en la relación entre la decolonialidad y el pensamiento de Freire basado en la pedagogía dialogica, en la práctica reflexiva y de liberación. A través de ellos es posible movilizar un proceso insurgente por una educación basada en la promoción de la criticidad, la creatividad y la libertad.

  • português

    Este texto trata do conceito de Círculo de Cultura, trazido por Freire, como espaço crítico, criativo a uma educação libertadora e protagonista da relação entre a decolonialidade e o pensamento de Freire. Realizou-se uma pesquisa teórica para conhecer parte do pensamento freiriano e alguns elementos da decolonialidade. Freire (2000a, 2000b, 1999, 1996a, 1996b, 1985a, 1985b, 1970), Dussel (1993), Mignolo (2017), Quijano (2000) e Walsh (2012, 2005) permitem uma proximidade maior com a temática proposta. O objetivo foi compreender as possíveis relações entre o pensamento de Paulo Freire e a decolonialidade na formação crítica, criativa e li bertadora por meio do Círculo de Cultura. O estudo aponta para o protagonismo do Círculo de Cultura na relação entre a decolonialidade e o pensamento de Freire pautado na pedagogia dialógica, na prática reflexiva e de libertação. Por eles é possível mobilizar um processo insurgente para uma educação outra pautada na promoção da criticidade, criatividade e liberdade.

  • English

    This text deals with the concept of the “Círculo de Cultura” (Circle of Culture), brought by Freire, as a critical, creative to a liberating education and protagonist of the relationship between decoloniality and Freire’s thought. Theoretical research was carried out to know part of Freire's thought and some elements of decoloniality. Freire (2000a, 2000b, 1999, 1996a, 1996b, 1985a, 1985b, 1970), Dussel (1993) Mignolo (2017), Quijano (2000) and Walsh (2012, 2005) allow a greater proximity to the proposed theme. The objective went to understand the possible relationships between Freire's thought and decoloniality in the critical, creative, and liberating training of students through the Culture Circle. The study points to the role of the Culture Circle in the relationship between decoloniality and Freire's thought based on dialogic pedagogy, in reflective and liberating practice. Through them it is possible to mobilize an insurgent process for an education based on the promotion of criticality, creativity, and freedom.