El desempeño docente durante la pandemia y sus efectos en la educación

• Monterroso-Vargas, Marleni Mirian ^[1] ; Huayta-Franco, Yolanda Josefina ^[1] ; Guzman-Meza, Maritza Emperatriz ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 21, Nº. 2 (Abril-junio), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desempenho docente durante a pandemia e seu impacto hoje
  • Teacher performance during the pandemic and its impact today
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• Resumen
  • español

    Durante la pandemia los docentes se reinventaron laboralmente. Surgió la necesidad de adaptarse a las exigencias de la educación remota. El objetivo de este artículo es analizar el desempeño docente durante la pandemia y su impacto en la actualidad. Para la búsqueda de información se utilizaron las bases de datos: Scopus, SciELO, ERIC, EBSCO y Academic Onefile. Los contenidos fueron analizados usando la metodología de la V de Gowin, que permitió plantear las interrogantes: ¿qué ocurrió con el desempeño docente durante la pandemia?; ¿qué factores influyeron en el desempeño docente?; ¿qué dimensiones del desempeño docente se priorizaron?; ¿qué relación hay entre el liderazgo directivo y el desempeño docente? Los estudios señalan que el desempeño docente es clave para mejorar la calidad educativa de una institución; durante la pandemia estuvo focalizado en el uso pedagógico de los recursos tecnológicos que permitieron desarrollar aprendizajes con los estudiantes, motivo por lo cual se tuvo un leve decrecimiento. Se concluye que el desempeño docente se centralizó en el empoderamiento de los recursos digitales y la importancia que tiene su evaluación por pares y los directores, a través de las dimensiones propuestas en el marco del buen desempeño docente, bajo dos enfoques: el formativo y el crítico-reflexivo. Otros factores que determinaron el desempeño docente fueron: el liderazgo pedagógico del director, considerado como paradigma y promotor de la cultura organizacional y la política de incentivos, que ayudó a mejorar el desempeño laboral docente porque los motivó intrínseca y extrínsecamente.

  • English

    During the pandemic, teachers reinvented themselves in their work, and the need arose to adapt to the demands of remote education. The aim of this article is to analyse teaching performance during the pandemic and its impact today. The following databases were used to search for information: Scopus, SciELO, ERIC, EBSCO and Academic Onefile. The contents were analysed using Gowin's V methodology, which allowed us to ask the following questions: What happened to teacher performance during the pandemic? What factors influenced teacher performance? What dimensions of teacher performance were prioritised? What is the relationship between managerial leadership and teacher performance? The studies indicate that teacher performance is key to improving the quality of education in an institution. During the pandemic, it was focused on the pedagogical use of technological resources that allowed for the development of learning with students, which is why there was a slight decrease in teacher performance. It is concluded that teaching performance was centred on the empowerment of digital resources and the importance of their evaluation by peers and principals, through the dimensions proposed in the framework of good teaching performance, under two approaches: formative and critical-reflective. Other factors that determined teacher performance were: the pedagogical leadership of the principal, considered as a paradigm and promoter of the organisational culture, and the incentive policy that helped to improve teacher performance because it motivated them intrinsically and extrinsically.

  • português

    Durante a pandemia, os professores reinventaram-se em seu trabalho, e surgiu a necessidade de se adaptar às exigências da educação à distância. O objetivo deste artigo é analisar o desempenho do ensino durante a pandemia e seu impacto nos dias de hoje. As seguintes bases de dados foram usadas para buscar informações: Scopus, SciELO, ERIC, EBSCO e Academic Onefile. O conteúdo foi analisado utilizando a metodologia V de Gowin, o que nos permitiu fazer as seguintes perguntas: O que aconteceu ao desempenho dos professores durante a pandemia? Que fatores influenciaram o desempenho dos professores? Que dimensões do desempenho dos professores foram priorizadas? Qual é a relação entre a liderança gerencial e o desempenho dos professores? Os estudos indicam que o desempenho dos professores é fundamental para melhorar a qualidade da educação em uma instituição. Durante a pandemia, ele foi focado no uso pedagógico de recursos tecnológicos que permitiram o desenvolvimento da aprendizagem com os alunos, razão pela qual houve uma ligeira diminuição no desempenho dos professores. Conclui-se que o desempenho do ensino foi centrado no empoderamento dos recursos digitais e na importância de sua avaliação por pares e diretores, através das dimensões propostas no âmbito do bom desempenho do ensino, sob duas abordagens: formativa e crítico-reflexiva. Outros fatores que determinaram o desempenho dos professores foram: a liderança pedagógica do diretor, considerada como paradigma e promotora da cultura organizacional, e a política de incentivos que ajudou a melhorar o desempenho dos professores porque os motivou intrínseca e extrínsecamente.