Zoology teaching in Brazil from early childhood education to high school: a categorical conceptual analysis of the Base Nacional Comum Curricular

• Azevedo, Hugo José C. C de ^[1] ; Leite, Vinícius Souza Magalhães ^[1] ; Meirelles, Rosane Moreira Silva de
  1. [1] Programa stricto sensu em Ensino em Biociências e Saúde, Instituto Oswaldo Cruz – Fiocruz, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 15, Nº. 34, 2022
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Zoology teaching in Brazil from early childhood education to high school: a categorical conceptual analysis of the Base Nacional Comum Curricular
  • Zoology teaching in Brazil from early childhood education to high school: a categorical conceptual analysis of the Base Nacional Comum Curricular
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  • español

    La Base Común Curricular Nacional (BNCC) actual fue aprobada para constituir un documento orientador para la construcción curricular de la educación básica brasileña. A través de un análisis textual discursivo, este artículo analiza el contenido de Zoología en la BNCC desde el jardín de infancia hasta la enseñanza media. Los resultados señalan los discursos morfofisiológicos y clasificatorios de la Zoología arcaica del siglo XIX, la ausencia de esta biociencia enfocada a la educación infantil y la falta de propuestas actualizadas para su proceso de enseñanza-aprendizaje. Concluimos que la enseñanza de Zoología presentada por la BNCC propone enfoques de contenido estrictamente conceptuales y lineales, y no promueve una educación científica de calidad.

  • English

    The current Common National Curriculum Base (CNCB) was approved to comprise a guiding document for the curricular construction of Brazilian elementary schools. Through a discursive textual analysis, this article analyzes the Zoology content of the CNCB from early childhood education to high school. The results indicate discourses from archaic 19th century zoology, of a morphophysiological and classificatory nature, the absence of this bioscience aimed at early childhood education and the lack of updated proposals for its teaching-learning process. We conclude that Zoology teaching as presented by the CNCB proposes strictly conceptual and linear content approaches, and does not promote quality scientific education.

  • português

    A atual Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi aprovada para constituir um documento norteador para a construção curricular do ensino básico brasileiro. Por meio de uma análise textual discursiva, este artigo analisa o conteúdo de Zoologia da BNCC desde a educação infantil até o ensino médio. Os resultados indicam discursos da Zoologia arcaica do século XIX, de cunho morfofisiológico e classificatório, a ausência dessa biociência voltada para a educação infantil e a carência de propostas atualizadas para seu processo de ensino-aprendizagem. Concluímos que o ensino de Zoologia apresentado pelo BNCC propõe abordagens de conteúdo estritamente conceituais e lineares, e não promove uma educação científica de qualidade.