Competências digitais docentes para m-learningcom foco na educação básica

• Sonego, Anna Helena Silveira ^[1] ; Behar, Patricia Alejandra
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 15, Nº. 34, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Competencias docentes digitales para el m-learning en educación básica
  • Digital teaching competences for m-learning in basic education
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo es presentar las competencias digitales didácticas necesarias para el desarrollo del m-learning en la educación básica. Estas habilidades ayudan en la planificación de actividades escolares, creando posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje a través de dispositivos móviles. Se realizó un estudio de caso durante un curso de extensión a distancia ofrecido a 40 profesores, pertenecientes a dos universidades públicas del sur del país, con 20 participantes de cada institución. La recolección de datos se realizó en 2021/1, durante 6 semanas, a través de actividades disponibles en el entorno virtual de aprendizaje Rooda, incluido el mapeo de habilidades docentes digitales. Como resultado, se identificaron ocho habilidades didácticas digitales para m-learning. Estos son señalados por los participantes del curso y considerados relevantes para orientar a los docentes tanto en la planificación como en las prácticas docentes con el uso de dispositivos móviles, potenciando el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y la innovación en la educación básica.

  • English

    The purpose of this article is to present the teaching digital skills necessary for the development of m-learning in basic education. These skills help in planning school activities, creating possibilities for teaching and learning through mobile devices. A case study was carried out during a distance extension course offered to 40 professors, belonging to two public universities in the south of the country, with 20 participants from each institution. Data collection was carried out in 2021/1, for 6 weeks, through activities available in the virtual learning environment Rooda, including the mapping of digital teaching skills. As a result, eight digital teaching skills for m-learning were identified. These are pointed out by the course participants and considered relevant to guide teachers both in planning and in teaching practices with the use of mobile devices, enhancing the teaching and learning process of students and innovation in basic education.

  • português

    O objetivo deste artigo é apresentar as competências digitais docentes necessárias para o desenvolvimento da m-learning na educação básica. Estas competências auxiliam no planejamento de atividades escolares, criando possibilidades para ensinar e aprender através dos dispositivos móveis. Foi realizado um estudo de caso, durante um curso de extensão a distância ofertado para 40 professores, pertencentes a duas universidades públicas do Sul do país, sendo 20 participantes de cada instituição. A coleta de dados foi realizada em2021/1, durante 6 semanas, através de atividades disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem Rooda, incluindo o mapeamento de competências digitais docentes. Como resultados, foram identificadas oito competências digitais docentes para m-learning. Estas são apontadas pelos participantes do curso e consideradas relevantes para orientar os professores tanto nos planejamentos como nas práticas docentes com o uso dos dispositivos móveis, potencializando processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e a inovação na educação básica.