Distribution of the number of scientific and pedagogical staff of universities by work experience

• Autores: Iuliia S. Pinkovetskaia
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 15, Nº. 34, 2022
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Distribución del número de personal científico y pedagógico de las universidades por antigüedad
  • Distribuição do número de quadros científicos e pedagógicos de universidades por experiência de trabalho
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de nuestro estudio fue evaluar la proporción de profesores con experiencia laboral diferente en puestos relevantes en instituciones de educación superior en el número total de profesores universitarios en cada una de las regiones de Rusia. En el curso del trabajo, se evaluaron los indicadores que caracterizan la proporción de docentes pertenecientes a cinco grupos por experiencia laboral de hasta cinco años, de cinco a diez años, de diez a quince años, de quince a veinte años y más de veinte años en el número total de docentes que trabajan en instituciones de educación superior. El estudio utilizó información estadística oficial de 82 regiones de Rusia. Utilizamos las funciones de densidad de la distribución normal como modelos. Los resultados del estudio nos permitieron sacar conclusiones: aproximadamente cada decimocuarto maestro ha trabajado en un puesto de enseñanza por menos de cinco años, cada noveno maestro ha trabajado en este puesto por cinco a diez años, cada séptimo maestro ha trabajado en este puesto por diez a quince años, cada quinto maestro ha trabajado en este puesto por quince a veinte años. Se ha demostrado que el número de profesores con experiencia laboral de hasta veinte años era del 52% y era ligeramente superior al número de profesores con experiencia laboral de más de veinte años (48%). El análisis mostró la presencia de una cierta diferenciación de los valores de los indicadores considerados por región. El enfoque metodológico propuesto y los resultados obtenidos tienen originalidad y novedad científica.

  • English

    The purpose of our study was to assess the proportion of teachers with different work experience in relevant positions in higher education institutions in the total number of university teachers in each of the regions of Russia. In the course of the work, the indicators characterizing the proportion of teachers belonging to five groups by work experience of up to five years, from five to ten years, from ten to fifteen years, from fifteen to twenty years and more than twenty years in the total number of teachers working in higher educational institutions were evaluated. The study used official statistical information for 82 regions of Russia. We used the density functions of the normal distribution as models. The results of the study allowed us to draw conclusions: approximately every fourteenth teacher has worked in a teaching position for less than five years, every ninth teacher has worked in this position for five to ten years, every seventh teacher has worked in this position for ten to fifteen years, every fifth teacher has worked in this position for fifteen to twenty years.  It is proved that the number of teachers with work experience up to twenty years was 52% and was slightly more than the number of teachers with work experience of more than twenty years (48%). The analysis showed the presence of a certain differentiation of the values of the considered indicators by region. The proposed methodological approach and the results obtained have originality and scientific novelty.

  • português

    O objetivo do nosso estudo foi avaliar a proporção de professores com experiência de trabalho diferente em cargos relevantes em instituições de ensino superior no número total de professores universitários em cada uma das regiões da Rússia. No decorrer do trabalho, os indicadores que caracterizam a proporção de professores pertencentes a cinco grupos de experiência de trabalho de até cinco anos, de cinco a dez anos, de dez a quinze anos, de quinze a vinte anos e mais de vinte anos no número total de professores que trabalham em instituições de ensino superior foram avaliados. O estudo utilizou informaçõesestatísticas oficiais para 82 regiões da Rússia. Usamos as funções de densidade da distribuição normal como modelos. Os resultados do estudo permitiram-nos tirar conclusões: aproximadamente a cada catorze professor trabalhou em uma posição de professor para menos de cinco anos, cada nono professor tem trabalhado nesta posição por cinco a dez anos, a cada sétimo professor tem trabalhado nesta posição por dez a quinze anos, uma em cada cinco professores tem trabalhado nesta posição por mais de quinze a vinteanos. Está provado que o número de professores com experiência de trabalho até vinte anos foi de 52% e foi ligeiramente superior ao número de professores com experiência de trabalho superior a vinte anos (48%). A análise mostrou a presença de uma certa diferenciação dos valores dos indicadores considerados por região. A abordagem metodológica proposta e os resultados obtidos têm originalidade e novidade científica.