The integration of language and content in English-medium instruction courses: Lecturers’ beliefs and practices

Aintzane Doiz ^[1] ; David Lasagabaster ^[1] ; Víctor Pavón ^[2]
1. [1] Universidad Politécnica de Valencia
  
  Universidad Politécnica de Valencia
  
  Valencia, España
2. [2] Universidad de Córdoba
  
  Universidad de Córdoba
  
  Cordoba, España
Localización: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN-e 2340-2784, ISSN 1139-7241, Nº. 38, 2019, págs. 151-176
Idioma: inglés
Títulos paralelos:
- La integración de lengua y contenido en los cursos de contenido en inglés: un análisis de las creencias y prácticas del profesorado
Enlaces
- Texto completo (pdf)

Resumen
- español
  Este trabajo investiga los retos a los que se enfrentan los profesores que imparten clases de contenido en inglés y analiza las creencias de estos profesores sobre la colaboración con especialistas de lengua para proporcionar soporte lingüístico tanto al profesorado como al alumnado. Para abordar estas cuestiones se analizan datos recogidos por medio de grupos de discusión con profesorado de dos universidades españolas. Los resultados muestran que los retos a los que se enfrentan los profesores están ligados a las particularidades de la enseñanza en una lengua extranjera. Asimismo, el profesorado de contenido reconoce los beneficios de la colaboración con profesorado de lengua, al tiempo que supera sus reticencias iniciales
- English
  This paper investigates the challenges lecturers face in English-medium instruction (EMI) programs and explores their beliefs concerning possible collaboration with language specialists through team-teaching, an option which would offer linguistic support to teachers and students. We used data gathered from discussion groups involving lecturers at two Spanish universities. Results show that the main challenges EMI lecturers have to deal with relate to the specificities of teaching in a foreign language. EMI lecturers acknowledge that the benefits of collaborating with language lecturers could prove to be a valuable asset, its value outweighing any initial misgivings