A prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1º ceb: dinâmicas na UTAD

• Lopes, Natália ; Bastos, Ana Maria ^[1]
  1. [1] Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

     Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

     Vila Real (São Pedro), Portugal

     
• Localización: Revista Prácticum, ISSN 2530-4550, Vol. 2, Nº. 2, 2017, págs. 69-83
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Hoje, mais que nunca, os professores têm de estar preparados para responder às necessidades da sociedade. Nesse sentido, a dinâmica da prática de ensino supervisionada dos futuros professores pode ser a chave para possibilitar uma maior aproximação às exigências sociais e da educação, pois coloca-os em contacto com o contexto real das escolas. Esta é uma oportunidade única e imprescindível para o futuro professor contactar com a realidade do dia-a-dia e conhecer o contexto no qual escolheu trabalhar.Ao Longo diversos como anos Cursos OS Diretrizes Curriculares Formação Professores iniciais TEM sofrido, Na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), reformulações Varias levantando Possibilidade de Ações nenhum sentido de estender a Prática na Formação do professor, permitindo anos Experiência Estudantes para fazer Trabalho com professor Atividades VAO que dá espaço para a sala de aula Alem e fazer Conteúdo específico. Achamos importantes Experiência Explanar ou dez sido não fazer Estágio campo, atualmente chamado Prática de ensino supervisionada, universidade e refletir Nesta prestes a fazer MESMO importância, considerarmos ESSA Prática essencial na Formação futuro do Professor.Nós relatamos apenas dinâmicas impressas em uma parte respeitosa para a prática supervisionada do 1º ciclo de Educação Básica, dois cursos diferentes no 1º ciclo, por ser um contexto que, em nossa experiência, teve impacto. Reflexionamos sobre a prática do ensino supervisionado como premissa essencial e incontestável na formação de um futuro professor porque uma abordagem e envolvimento em um domínio escolar permite que você perceba os desafios que você terá que oferecer, você terá que fazer mais precisão para professão verá a exercer, integrando os vários componentes do conhecimento, como saber ou saber como ser o saber fazer e obtendo (em) formações e trocas de experiências.